中学优质课评比活动报告总结.doc

中学优质课评比活动报告总结 一、活动概况 沭阳县中学“教学光盘进课堂”优质课评比活动于年3月26日在沭阳县七雄中学举行本次比赛日程紧密组织有序呈现了六大特点： 1、县局和各学校非常重视 一是县教育局对“送优质教学资源下乡工程”教学光盘应用工作非常重视前后发了两份文件尤其教研室年第1份文件就是关于落实此项工作的实施方案 二是学校重视有选手参赛的学校都派了好几位领导老师陪同无选手参赛的学校也派了老师来观摩学习全县有近百位老师到会进行观摩学习在李波校长带领下我校两校区共11位老师也到会进行了观摩学习 2、多个学科综合进行比赛 本次比赛没有分学科进行而是把多个学科放在一起进行评比比赛的主题是“教学光盘进课堂”关键看对光盘的操作使用情况和光盘在课堂教学中的应用情况同时也体现了教师本人的教学基本功情况经过各大片选拔共有师3个学科14位老师（语文、英语和物理学科）参加比赛 3、参赛老师历经层层选拔 本次参赛的老师都按教育局的要求先是各校在校内进行选拔然后选出一位老师参加片赛每片再选出2两位老师参加县决赛这些老师真可谓是过五关斩六将筛选出来的优秀老师相对来说本次比赛文科老师较多理科老师较少（只有物理学科一位老师）政史地生等学科一位老师也没有这种现象值得我们反思 4、光盘价值得以极大发挥 推广本套光盘的最根本目的就是要帮助推动提高薄弱地区的课堂教学水平光盘中内容主要是优秀教师对课堂的教学设计或对课堂教学活动的示范、引导各参赛老师在比赛中都能较好地利用了光盘中的内容体现了光盘的推广价值 5、比赛评委阵容非常强大 本次比赛既是光盘推广应用的优课评比也是多个学科优课的综合评比比赛评委由教研室8位领导和教研员担任第一组由教研室叶志兵主任担任评委组长第二组由教研室魏良亚主任担任评委组长评委涵盖了多个学科的教研员也体现了比赛的综合性 6、承办单位准备充分有序 县级大型比赛很少在乡一级中学举行但是本次比赛放在七雄中学举行这也体现了七雄中学的办学实力七雄中学为了办好这次活动作了充分的准备比如在比赛前新购置了两台电脑为参会人员准备了丰盛的工作餐有序地调配了14个班学生参与上课等等这些工作的落实使得本次比赛进行得非常顺利 二、听课点评 我校观摩老师今天都是马不停蹄连续听课一共听了7节课本人听了5节语文1节英语和1节物理课都是跨学科听课我虽然不是专业课老师但听了这些课感觉收获很大也更加坚定了我以前的观点跨学科听课的收获有时比听本学科课收获更大新课程改革中提倡要在教学进行跨学科渗透教学那么任课老师进行跨学科听课就更加有必要老师有了学科渗透的思想、学科渗透的行为才能更好地做到学科渗透教学 我对所听的7节课进行了“22”式点评这也只是我个人的看法不一定正确合理 1、第1节课七语课题两小儿辩日 1）本节课充分体现了语文学科的教学特点能关注学生的读、说能力的培养 2）整节课教学设计流畅能开展多种形式的学习活动适时地对学生进行学习方法指导 3）老师对光盘中的声音运用较多未能很好体现教师的引导和示范作用使得师生之间容易产生距离感 4）学生深层次的学习思考不够课堂生成较少往往都是照书读 2、第2节课七语课题松鼠 1）在目标展示引导学习等环节能有机对信息技术和教学内容进行整合很好地利用了光盘 2）课堂板书设计合理用字简练、重点突出 3）课堂问题设计有时不够精确、简洁对学生学习引导不够 4）教学过程不够精练课堂气氛不是很活跃 3、第3节课八语课题陋室铭 1）教师上课富有激情善于运用名言名句激励学生学习 2）教师课堂应变能力较强尤其是在课件出现问题时处理得非常好 3）教学节奏较快导致学生学习情绪有点紧张 4）对学生学习情绪和学习活动调节方法不多导致后半堂课比较沉闷缺乏生机 4、第4节课七语课题我的中国心 1）教师教态大方自如语气亲切自然能很快拉近师生间距离 2）对学生学习过程关注仔细不仅关注学生的知识学习还能很好地关注学生的心理感受并能适时地对学生进行情感教育尤其是宣誓活动设计的非常好 3）对课件可以进行适当的整合改造使课件变得更加简洁实用 4）教学环节可设计的再紧凑些则能更好地控制好时间不至于超时较多 5、第5节课八英课题unit5 1）教师教学基本功扎实能熟练地进行英语口语教学 2）能精心设计一连串问题引导学生学习并不断地对学生进行激励表扬有效的刺激了学生的表现欲调动了学生的学习积极性 3）课堂活动比较单调参与式、体验式活动较少对学生训练力度不够 4）对群体学生关注较少问题大部分由少数几个学生回答 6、第6节课八物课题宇宙的奥秘 2 1）课堂用嫦娥探月卫星视频引入新课非常新颖有趣极大调动了学生学习积极性2）教学过程条理清晰层层递进符合学生对抽象知识学习的认知规律3）视频播放较多教师的讲解、点拨不是到位课堂气氛比较单调沉闷4）虽然准备了一个实验但未能充分发挥实验的作用效果不明显7、第7节课七语课题沁园春雪1）教师语文功底深厚对语文知识运用自如对课堂教