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文档简介

六年级语文下：习作七 六上1、通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动的学习能力。2、能借助丰富合理的想象将语文书中含的故事有顺序地记叙完整，写出具体、生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。授课时间：两课时。【过程揭示】第一课时一、谈话导入，激情激趣。1、同学们，我们到今天为止，已经读了几本语文书了？2、翻开我们的语文书，除了一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？知道这些故事都藏在哪儿吗？（成语中，课文里）试从学过的课文中说出几个故事。（英雄人物的故事、童年有趣的故事、热爱祖国的故事）二、创设游戏，寻找故事同学们，今天，我们练习习作，在这一册（六年级上册）书中寻找故事，选一两个故事展开想象力写下来，也可以写写你从故事中得到的启示。开书读题，明确要求。1、以自由组合的小组为单位，在规定的时间内，看哪一小组从教材中找到的故事总数最多，裁定为冠军组。2学生分组活动。3小组代表统计数字，并用一句话说出故事梗概。4评选出数目最多的小组。5学生从众多的选题中选择自己最感兴趣、最有内容可写的故事来进行习作。三、阅读链接，充实内容刚才有的同学从课文中找到了可写的故事，比如说从鞋匠的儿子中得到启发，想写写林肯总统的其他趣事轶事，但是只记得一些大致内容，怎么办呢？就需要我们去寻找相关的资料再来阅读。1、给学生充分的时间，寻找自己所需要的资料。2、交流搜集的资料，资源共享。四、学生练笔学生练写草稿。第二课时1、交流、修改。2、故事沙龙，展示习
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