幼儿教师演讲稿：雏雁起飞——心灵之感悟.doc

幼儿教师演讲稿：雏雁起飞心灵之感悟 雏雁起飞 作者蓝月 去年的九月份我成了一名幼儿园教师没有太多的奢望没有高远的目标亦没有对物质的炽热的追求只因为我喜欢那帮活泼可爱的天使们带着这份夙愿我在幼儿教育这条船上起航了 俗话说：“万事开头难”面对那群纯真稚嫩顽皮的孩子一个二十几岁的成人却一点办法都没有又谈何教育呢一个人哭过闹过也曾想过放弃这份职业可那一双双渴求知识眼睛给了我勇敢和自信我相信自己一定会在这片沃土里开创出属于自己的天空的进入幼儿园最常听到的词就是“二期课改”但二期课改它有什么新的理念具体让一线教师做些什么等等这一切都像是在雾里通过我们幼儿园领导对我们新教师的理论培训和观摩大量的主题背景下的活动我的专业水平不断的提高并在学习二期课改的过程中领悟到了幼儿教师的价值趋向所在现就此来谈一点我的体会 一、爱他们就给他们充分的自由 工作之前就听说幼儿园老师要有一双善于观察的眼睛眼中有幼儿安全是第一为了确保每个幼儿的安全教师在很多方面都限制幼儿给幼儿自我发挥的空间和机会太少太少幼儿在幼儿园的一日活动中显得小心翼翼畏首畏脚起初我也模仿以前教师的做法为了孩子们的安全对孩子的挑战性难度较大的 活动一般不让他们去从事现在二期课改的新理念以幼儿发展为本它特别关注幼儿的主体意识和初步的社会意识的孕育倡导为幼儿学会生活、学会探究、学会表达提供灵活多样的课程及其活动空间突出幼儿发展的自主性和能动性通过对二期课改的学习我觉得我要改变我的不正确的教育方式和教育观心理学指出：“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高”凡事都让幼儿去亲身体验、去尝试获得第一感性经验对幼儿的发展才会有意义心动不如行动我从区域活动着手结合主题活动的开展我们进行采地里的歌的活动时以孩子的兴趣为先导多层次、多方位为孩子提供学习的环境尝试从幼儿的需要入手去构建课程的内容实现课程的“幼儿化”从孩子生活中极其熟悉又感兴趣的“买菜”为切入口我们和孩子一起去菜市场买菜让幼儿在买菜的过程中认识蔬菜的品种、学会使用货币进行简单的交易、学会用礼貌的语言进行简单的人际交往培养幼儿良好的社会性的发展；在幼儿对买菜有了一定的经验后我们又在教室里创设了菜市场的情境让幼儿在买菜的过程中学习10以内的加减法使幼儿枯燥无味的数活动变的栩栩如生、兴趣盎然然后在区域活动中利用买来的番茄、黄瓜、胡萝卜、蚕豆等蔬菜来做蔬菜沙拉让幼儿自己学着用刀来切蔬菜虽然此活动幼儿在使用刀方面会遇到切破手的困难但此活动的教育价值点比较多在活动中不仅发展了幼儿的动手操作能力做出了各种图样的蔬菜拼盘；有的孩子还收集了不少关于蔬菜沙拉的菜谱书籍；还对幼儿进行了一次挫折教育让幼儿知道遇到困难、流血流汗只是我们生活中的一点小插曲人生还会遇到更大的困难我们要勇敢的、有信心的去面对困难克服困难幼儿园课改最核心的就是注重幼儿非智力因素的培养让孩子全面发展而不是只追求孩子智力、知识方面的成长这样放手给孩子以充分的自由但又不失时机的对幼儿加以引导是我们逐渐融入二期课改的必经之路教师要爱学生但爱就要爱的有价值有分寸 二、来源于生活的东西才是最有价值的 “二期课改”下的学习活动强调激发幼儿对学习的兴趣、探索意识在自主活动基础上积累和扩展感性经验强调综合性充分考虑幼儿的学习特点和认知规律注重内容间有机联系互相渗透并以幼儿的现实生活为轴心展开活动自杜威的“教育即生活”的教育观传入我国来就一直深深的影响着我国的教育对我国学前教育事业的发展奠定了坚实的理论依据教育活动的开展要以幼儿的生活为核心教育活动在选材上要贴近、来源于幼儿的现实生活只有来自孩子们现实生活的题材孩子们才会有一定的感性经验教师根据需要来唤醒、梳理、提升孩子们的经验整个活动过程对孩子们的发展是有一定意义的并且最终又回归到幼儿的现实生活中去在我设计的生活中的数字这个活动中在活动的开始是以“过新年”小兔请客为线索而展开的正好结合了马上要放寒假 有的孩子要和爸爸妈妈一起去亲戚家做客这个现实继而是乘公共汽车我想每个幼儿都应该乘过这更是贴近幼儿的生活让幼儿在这个情景性的现实生活活动中学习计算不但不会感到枯燥无味反而兴趣大增整个活动过程孩子们与我积极互动使活动一直处于高潮之中活动的最后把唤醒的孩子的有关数的经验回归到现实生活中去让幼儿再现他们的生活经验说一说在里还见过数字它表示什么意思给了孩子充分的自由来畅所欲言真正体现了教育的民主、自由的境界贴近生活的教学内容活泼丰富的教学形式才能更有效的促进师生互动只有当教师真正寻找到适合孩子的生活内容和活动方式才能更好的与孩子产生共鸣 三、环境无声的老师 纲要中明确指出：环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合是儿童发展的资源二期课改以活动为特征的课程使幼儿园的一日活动都成了课程教师在每个环节都要创设引起孩子们感知、探索、学习的环境幼儿可以根据自己的兴趣、爱好和能力特点自由选择学习方式、学习内容在教师预设的主题背景下的活动开展时环境创设更是显得尤为重要“生活中的数字”这个小活动中我为孩子提供、创设了大量的感知、探索的环境：结合主题“快乐的节日”让幼儿在充分体验到节日喜气洋洋之际感知我们中国的传统节日有些他们是几月几日这个节日距离下一个节日中间隔了几天我们用无颜六色的气球来表示相隔的天数我还把挂历挂在我们的装饰墙上让幼儿去发现、感知一年有多少天一个月有多少天为什么有的月份是三十天有的月份是三十一天一年之中我们要过几个重大的节日等等；在区域活动里提供大量的材料如：带有车牌号的汽车卡片、牛奶盒、温度计、食品盒等等让 幼儿在玩中去发现探索其中的数字知道这些数字代表什么意思能总结出我们的生活中到处都有数字我们的生活离不开数字幼儿在与环境积极主动的相互作用中初步积累必要的体验和经验 在二期课改进入课程实施阶段过程中也就是对“新教材”的操作和实施过程中我明显感觉自己的专业化水平在不断提高特别是对于一名新教师来说他给了我很大的选择空间让我学会了如何处理教材、教师、幼儿三者之间的关系即孩子是中心、是主体教师是幼儿学习、发展的组织者、支持者、引导者我想随着二期课改的深入