小学六年级家长会发言稿.doc

小学六年级家长会发言稿 各位家长： 晚上好！欢迎你的光临非常荣幸能够做孩子们的班主任和数学老师也很高兴认识大家 开过很多家长会根据这个班的情况我最想和大家交流的就是“沟通”这个主题为什么呢首先我介绍一下这个班级的情况这个班级51个孩子29个男孩22个女孩感谢大家的培养都非常活泼好动单纯天真但是这个班存在着数量不少的“小牛皮糖”他们活泼好动自制力差做事不用心沉浸在自己的世界不懂得观颜察色给班级的管理和教学造成一定困难这些孩子的教育不是一朝一夕的努力非常需要家长的长期配合坚持不懈的同步教育方有成效；并且在和家长的沟通教育孩子的问题上让我感到和家长达成共识合力教育意义重大所以今天我想就沟通这个主题和大家交流 大家知道目前的沟通无外乎师生之间、家长孩子之间、家长老师之间我认为无论个方面沟道到位孩子的教育就不会出现大的问题所以善于沟通是教育好孩子的重要技巧沟通的方法离不开那句老话：晓之以情动之以理；有情有理还要讲究沟通的方式我认为可以从“沟通”这个字本身得到启示中国人教育讲求点化不喜欢直截了当孩子大人也是一样所谓最高的教育境界是：春风化雨润物细无声就是这个道理而“沟”的三点水启示我们沟通的方法要象水一样柔性的渗透式的不急进不粗暴比如目前的孩子小学低级阶段就是鼓励常说的哄不要着急看到结果但做好事莫问前程不期然间孩子就长大进步了 今天时间有限师生之间的沟通也就是我的班级管理我会略讲我想就自己的感受着重讲讲怎样做好和孩子、和老师之间的沟通 一、老师和孩子的沟通 和父母达成教育共识 希望把孩子培养成怎样的人我所能想到的是以下这些 整洁（在整洁中学习自立和条理） 温和（好的性格是人际交往的自身心理健康发展的基础尤其青春期男孩血气方刚极其容易做出一时冲动、铸恨终身的事） 兴趣广泛（爱阅读、爱运动保持对新事物新鲜的好奇心探究心） 懂关爱（善于表达体会情感是人际交往的基础） 会担当 我在班级管理中如何具体实施以上教育（略） 二、家长和孩子的沟通： 营造良好的家庭氛围带领孩子进行有益的活动让温情伴随孩子的成长（教育失败的个案大部分是源自家庭的不和给孩子造成心灵的损害导致的） 父母要达成教育共识合力培养孩子（父母相左的教育观点孩子也会出现一定问题） 多聊天多寻找关于孩子的话题了解孩子的生活学习交往以及身心的成长（从小养成良好的沟通习惯父母既是生命的赋予者还是孩子的良师益友孩子的心灵不会离我们太远） 一起品读老师学校的信息、评语、学校通知和孩子一起感受他的校园生活 利用一切沟通的渠道签名时附带对孩子或老师的留言让孩子感受到老师家长和我在一起 帮助孩子试卷分析认识自我不断调整学习方法自觉学习和进步 坚定亮出你的态度全力支持学校老师的工作活动以及决议即使有看法寻找新的视角对孩子进行解读宣传动员 三、家长和老师之间 一切为了孩子老师家长之间要充分的理解、包容和支持 学习习惯尚未建立的家长更应该多联系老师同步合力教育效果更佳 多包容理解：发信息、打电话、放学、留堂、调座位、值日、赔偿等不是惩罚儿时帮助孩子矫正不良学习习惯没有适当惩罚的教育是不完整的教育期待理解 以身作则：事假病假要和老师请假提前接孩子要知会老师 任务（作业、签名、缴费、带学具等）未完成要写条说明以示郑重垂范于孩子 孩子的事就是天大的事父母重视孩子也不敢轻视也会学习父母郑重其实的态度对待学校和老师的指引自然就培养了责任心 善于倾听多方面了解孩子有则改之无则加勉（有的家长不相信孩子在群体中的表现甚至护短不是客观正确的对待孩子教育的态度） 结束语 一切为了孩子有了这个共同的目标我们之间的沟通一定会愉快的三方的沟通一定会相辅相成变得圆融 养育孩子是累并甜蜜的事业让我们一起分享和孩子们共同成长的体验 孤独经常挨打的孩子会感到孤独无援尤其是父母当众打孩子更会使孩子的自尊心受到伤害他往往会怀疑自己的能力会自感“低人一等”显得比较压抑、沉默认为老师和小朋友都看不起自己而抬不起头来这样的孩子往往不愿意与家长和老师交流不愿意和同学们一起玩性格上也显得孤独 固执有的家长动不动就打孩子损害孩子的自尊心使他们产生对立情绪、逆反心理有的孩子用故意捣乱来表示反抗你要往东他偏要往西存心让家长生气还有的孩子父母越打越不认错犟劲越来越大常常用离家出走、逃学来与家长对抗变得越来越固执 粗暴由于孩子模仿性很强在家里父母打他到外面他就打别的孩子尤其是比他小的孩子这种粗暴的性格一旦形成长大后孩子就会有暴力倾向家长打孩子其实是给孩子做了坏榜样怪僻有的家长打了孩子后还硬要孩子“认错”以此表明孩子是接受教育了事实上这样做只能促使孩子的排他倾向加剧表面上看孩子似乎是依照家长的要求去做了实际上他的抵触情绪很大在被打之后他会不知所措惶惶不安久而久之孩子会变得越来越怪僻喜怒无常 有的家长打过孩子后又觉得心痛后悔就去抚摸孩子挨打的痛处甚至抱着孩子痛哭并加倍给孩子以物质上的补偿这种情况在开始时孩子会感到莫名其妙但是时间一久他也就习以为常了慢慢地孩子也会变得喜怒无常了 其次有句话说的好“近朱者赤近墨者黑”良好的家庭文化氛围可以使孩子有良好的文化教养养成良好的个性和思想品德、行为习惯使其受益无穷；同时也会使家庭成员关系融洽、和睦心境愉快生活目标高尚生活质量高充满安 全、幸福的感觉 家庭文化氛围包括物质文化和精神文化两个方面 物质文化方面如果经济条件许可居室宽大、明亮、整洁是最好的但是“室雅何须大花香不在多”山不在高水不在深居室打扫得干干净净布置得体也同样可以形成浓厚的文化氛围比如墙壁上悬挂着字画(或者是名人的、或者是朋友赠送的、或者是自己创作的字画)、地图、照片等书架上放一些古今中外名著和当前的畅销书刊等只要有可能一定要给孩子安排一间光线充足、安静而不受干扰的学习室至少也要在房间一角给孩子摆一张书桌和一个小书架应该认识到家庭文化环境对孩子的熏陶作用是不可估量的而现在有些家庭拼命追求居室装修的富丽堂皇高档家具和家用电器应有尽有家里一天到晚是打牌声、喝酒猜拳声和吵吵骂骂声却没有读书声似乎是不可取的 精神文化方面一要建立文明、科学的现代家规形成文明民主家风家规不是单纯约束孩子而要全家共同遵守父母要以身作则率先垂范要明确规定家庭成员各自的权利和义务对传统的家规要批判地继承良好的家风是一种无声的命令有着巨大的力量二要形成民主、和谐的家庭氛围家庭成员要互相尊重、互相爱护、互相关心讲文明礼貌讲理解宽容无论何时不说过头话不采取过激行动处理家庭事务家庭成员要民主协商不搞一言堂家长要尊重孩子的人格鼓励孩子关心、参与家庭事务的处理要经常与孩子沟通不仅要做他们的老师而且要做他们的知心朋友使家庭关系更加亲密融洽如有矛盾妥善解决切忌无原则的争吵甚至酿成纠纷不可收拾须知父母的专制只能使孩子变得懦弱无能或蛮不讲理三要形成愉快的氛围家庭成员在劳作和学习之余不妨在一起讲讲见闻、故事、笑话语言风趣幽默些；可养成一些良好的兴趣爱好如读书看报写字画画种花种草打球郊游下棋欣赏音乐收藏等等都可以陶冶性情有益身心健康但不可沾染不良嗜好如赌博、嗜烟、酗酒等四要爱科学家庭要有尊重文化知识和科学的氛围要有科学精神不要相信封建迷信要认识到21世纪的文盲不是不识字的人而是不懂现代科技、不会操作电脑的人家庭要有浓厚的爱科学、学科学、用科学的氛围这样的家庭才能造就适应知识经济时代挑战的有用之材 苏霍姆林斯基说：“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义儿童的一般发展、记忆在很大的程度上取决于：家里的智力兴趣如何成年人读些什么想些什么以及他们给儿童的思想留下了些影响”卢梭也说：“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂”可见良好的家庭文化氛围对于培养有文化教养的下一代抵制和净化社会不良文化影响的作用是多么重要从某种意义上讲家庭的文化氛围决定了孩子的未来而不良的家庭文化氛围则会使孩子的身心健康受到严重损害正如杜威所说：“家庭中正常关系的失调是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤” 家长最重要的是时刻注意自身形象孩子的可塑性大、模仿性强而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等这些都能对孩子起着榜样作用俗话说喊破嗓子不如做出样子家长教育孩子可以说是全天候的家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因 第三、爱不可忍辱负重 每个父母都爱自己的孩子但爱子决不等于教子在爱与教的问题上它留给我们的思考至少有以下几点 爱子要理智“爱自己的孩子连母鸡都会”关键在于爱有些家长宁可刻薄自己一日三餐吃或不吃也要让孩子吃饱吃好；宁可自己的衣服新三年旧三年缝缝补补再三年也要让孩子穿得体体面面、漂漂亮亮这种“忍辱负重”的爱除了能表达父母的慈心善意之外实在不能给孩子的成长带来任何好处 教子比爱子更重要爱子乃人之常情但仅有爱是不够的父母之爱的力量或许无法估量但缺少教育的爱不是真正的爱而是一种“害”天下父母一定要深谙