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小学班级管理心得 从事教学工作近十年一直从事高年级学科教学从未接手过低年级一时让我有些手足无措低年级孩子好动习惯养成教育成为教学的重中之重 自从接手二年级以来一直未找到一个符合班级现状的管理模式令我有些头疼二年级学生的书写情况很差光靠一味的说教不行于是便与家长沟通了解谁知家长的话令人大跌眼镜不是说没时间就是说我辅导不了一家长说我每天晚上回家都问孩子：“作业写完了没”“写完了”我问：“你查看作业了没”“没有” 之后我在班级做了一个调查共三个问题： 1、家长在家里问你们作业写完了的有多少近半数学生举手 2、家长查看你们作业的有多少又少了一半 3、家长指出你们作业中错误的或书写不工整的有多少环顾教室在20多人的教室里发现了两只小手高高举起 我一时无语结合地域、家长、班级的现状我随即作出了一个决定以后组长要带头将作业写工整写作业马虎的组长让位班长、学习委员等也不例外其实之前就有过这样的想法之所以没执行是为了保护班级工作的严肃性但这次不得不出手了 令人意想不到的是在经过杀鸡儆猴之后班级状况却发生了令人欣喜的变化原本写作业马虎的变得认真了而认真的在努力保住自己的地位有几个一向马虎的、成绩较差的竟追赶上来了不但字写工整了学习成绩也提高了由此可见在班级管理中采取竞争机制是有利于班级学风的培养的 在今后的教学中应当采取竞争机制让能者居之且得结合学生的心理发展特征不断变换着竞争的方式使学生时刻处于高度警惕中 小学班级管理心得（2）： 作为班主任我积极开展班级管理工作我一直在学习魏书生魏书生老师的班级管理方略魏书生作为一名杰出的教育改革家其语文教学改革所取得的突出成绩与其成功的班级管理是息息相关的而其成功的班级管理与其树立正确的班级管理观念又是分不开的 其一人人参与班级管理让学生成为班级的主人让每一个孩子都在班里找到自己的岗位让人人都有事做现在我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位每一个孩子都把它当做一种责任都能够尽全力把工作做好我班生活部的委员负责管理饮水机每天这个细心的小孩都会早开晚关甚至有一次生病没来居然和妈妈说：妈妈今天我没去学校同学们能喝到热水真是个有责任心的好孩子！第二天来上学了我对他说：你总算来了昨天你不在饮水机都没人看护了！你的职位太重要了！孩子脸上迅速绽放了灿烂的笑容 其二培养小干部成立班级核心管理机构这是一种信任关系也是培养孩子能力的方法更是自己能力的显现在本学期我特别召开了一次班干部竞选大会参选对象是全体学生每个孩子根据自己的能力来竞聘岗位经过孩子们精心准备、精彩演说最后由全班学生投票既然选出了班级领导班子就要放手让孩子去管理充分挖掘孩子的能力而我们所做的就是为孩子服务当孩子迷茫时
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