于细微处辟新径自我教育促发展先进班集体材料.doc

于细微处辟新径自我教育促发展先进班集体材料 于细微处辟新径自我教育促发展 先进班集体材料“我们有信心我们有能力我们定成功”这是六年三班同学骄傲的呼声全班同学的共同的近期目标是：在毕业会考中为家长争气、为学校争光为此他们以制定自己的目标为方向以开展丰富多彩的活动为动脉以严格的自我管理为动力以创造良好的班级学习氛围为灵魂全班上下形成了争先恐后论学习坚持不懈练特长的良好成长环境先后被评为“” 一、加强班级常规管理形成良好的班级氛围 1、基本情况六年三班有学生名其中男生名女生名有绘画特长学生名音乐特长名体育爱好者名约占全班总数的85% 2、创造良好的班级“第一印象”班主任以潜移默化、先入为主的方式早在建校班级新生入学之前就开始酝酿使新生迅速形成“集体”的计划精心地做各种准备胸有成竹地迎接新集体的诞生主要做了以下工作（1）暑假里给每位新生写一封热情洋溢的欢迎信；（2）精心设计教室的布置(包括挑选格言、宣传画等)；（3）开学第一天便在新生中进行“我心目中的班集体”、“我理想的班主任”等问卷调查；(4)报名时通过领新教材、搞教室卫生等事情让学生初步体会为集体服务的光荣；（5）开学第一周举行“学生问班主任答”“我的自画像同学自我介绍”等主题班会使师生之间、学生之间尽可能迅速地互相了解 3、建立平等的同学、师生关系师生在尊严上不分贵贱人格上彼此尊重思想上互相交流班主任把自己置于集体一员的位置上努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的同志和朋友让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体并要求同学之间要互相尊重尽管每个学生都是作为个体存在的思想品德有优劣之分智力水平有高低之别性格情趣亦各有不同但每个人的尊严是绝对平等的特别是唤起“后进生”内心的尊严感使他们产生“我有着其他任何人都有的智慧”的自信与自尊从而形成真正的平等意识 4、确立班级共同的奋斗目标为使学生产生“我既然热爱我的集体我就应该让她越来越好”的信念形成共同的责任感六年三班制定了鲜明具体、生动感人能激发每一个学生的责任感和荣誉感的班级目标（即在毕业会考中一举赢得胜利为家长争气为学校争光；同时在个性特长方面不断获得发展成为有知、有情、有艺、有序的全面发展者）使学生感到；“这是我们的目标而不是老师对我们的要求”一方面要考虑目标的层次性(“近景”、“中景”、“远景”)和目标的多样性(学习、纪律、劳动、体育)另一方面班主任以身作则坚持和学生一道实现目标使这一目标成为一面旗帜引导着集体不断前进；并当基本实现后成为一枚奖章鼓舞着集体的更加完善 5、培养学生干部和积极分子首先让他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义树立为班集体服务的思想摆正自己和同学的关系团结互助并以自己的模范行动去取得全班同学的信任；其次帮助班干部明确自己的职责班主任要经常和班干部一起分析班级情况指导他们制订班级计划弄清执行这些计划的有利条件和不利因素以及可供选择的办法；第三为了让更多的学生有锻炼的机会定期轮换班干部、在学生干部轮换时注意做好学生的思想工作宣传调整、轮换班子部的意义清除对免职学生的偏见和压力继续发挥他们的积极性使班级核心力量更坚强 二、以活动为载体促进班级健康持续发展 为了进一步加强学生的自我约束、自我发展、自我管理能力使班级管理系列化、科学化六年三班制定并坚持开展“五四三”活动 1、每天五个“一”（1）每天一训(一歌)首先针对班级实际提出“立大志、展宏图”的六字班训和“尊师友爱勤学守纪团结向上文明卫生”的十六字班规每天早读前由班长主持全班起立呼号班训以树班风；在这个基础上全班同学集思广益编写了四十七颗心的班歌由文娱委员组织全班齐唱不但丰富班级活动内容也陶冶了同学们的情操促进良好班风的形成（2）每天一分钟演讲每天语文课前全班同学轮流进行一分钟演讲在演讲内容上突出实效性如：周一以“我要”为题明确一周努力方向；周二以“我懂得了”为题明白一个道理；周三以“理想人生”为题思考人生道理等等既开阔了学生的视野还活跃了班级的气氛（3）每天一则“我的格言”先介绍格言对促进伟人成长的事例以激励效仿随之每个学生都写了富有哲理的议论放在自己的格言板上每天一读使学生朝夕对晤、自我促进（4）每天一次新闻交流开新闻交流会有每人一句新闻交流对话式新闻交流议论式新闻交流并评选出头天头号新闻记录在班级日记中扩大了学生对社会的了解开阔了眼界受到了教育（5）每天一则班级日记有“心灵独白”、“校园你我他”、“新闻热线”、“宿舍万花筒”、“我的座右铭”、“我与老师”等由值日班长轮流记架起一座沟通心灵的彩虹互相交流的窗口同学们把全心的感受美好的憧憬和苦乐忧愁全都记录在班级日记中 2、每周四个“一”（1）每周“让我进一言”利用周一班会把共性的不良行为展现给全班同学用五分钟时间让每个学生写一句帮助的话送给相关的学生（2）每周“值周班长竞选”为让学生主动地参与竞争共同管好班级六（三）班推行“常务班长+值日班长制”“值日班长”通过发表竞选演说经全班投票由班主任宣布有效（3）每周是非辩论会在班级日常生活中常常会产生许多矛盾为引导学生自己去认识自己去处理六（三）班经常以“这样做对?”为题组织辩论让学生明确问题的是非找到解决问题的办法使当事人心悦诚服其他同学也受到教育（4）每周师长联谊卡周末班主任把学生在校一周的表现写在“联谊卡”上让学生转交给家长再让家长把学生在家的表现和要求写下由学生带回加强与家长之间的联系建立起与家长对话制度 3、每月三个“一”（1）每月一项目标教育每月突出一 个重点围绕一个中心深打一个烙印同学们在月初公布自己的一项目标月末验收达到目标的同学记录在班级日记的“群星谱”上；未达到的同学继续朝原目标努力或调整二下自己的目标（2）每月一次自评互评范围可以是全班内的也可以是小组内的自评互评把学生班主任班级工作紧紧连在一起达到学生与学生班主任与学生之间的相互沟通（3）月生日班会结合本班实际情况采用同合赠送生日卡片和文艺演出的形式对本月的同学集体过生日 三、创造健康的集体培养优良的学风夺取最后的胜利 强大健康的集体作为一种潜在的无形的教育力量不仅能提高学生辨别是非的能力形成集体荣誉感和良好习惯而且能增强个人的教育力量六（三）班班主任老师注重不断创造健康集体把自己对某一学生的关心、表扬、批评转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评使学生会真切地感到集体的存在感到自己与集体融为一体是不可分割的联系因为自己的一言一行都影响着集体同时也受着集体的注视有了进步他会赢得全班同学鼓励的掌声；犯了错误他会感到、全班同学谴责的目光这种健康的集体使六（三）班形成了一种良好的班风同时这种班风又同健康的集体互相强化成为他们进步的内在动力源泉为此班主任首先自己工作积极、认真、团结协作其次引导学生制订必要的班级规章制度如勤学习自我管理制度、守纪律严格要求自己警示制度、讲卫生公约、学习互帮互助小组行动计划等等学生制订严格执行经常检查及时总结进行评比第三针对班级个别同学出现的问题讲清道理第四利用榜样的方法经常倡导宣传班级典型思想、典型人物和典型事件使班级成员有模仿比照的