《小组游戏带领》PPT课件.ppt

1,小组游戏/活动带领,预览,团体游戏大检视游戏带领者的必备条件游戏带领技巧热身/破冰游戏示范乌鸦乌龟、千元大奖、大脑体操主题/学习游戏示范茶杯的用途、尽诉心中情带领主题/学习游戏技巧活动前准备活动中观察活动后解说,2,你认识的游戏?,请用2分钟的时间,把你熟识的游戏写在一张白纸上。请分成6-8人一组,交流一下你们熟识的游戏,然后写在一张大咭纸上(3分钟)。请选出三个你们全组认为最新鲜、好玩、最有创意的游戏。每组轮流汇报你们选出的三个游戏及示范带领一个最好玩的游戏。,3,可以把人连系起来，建立信任关系激发创意与想象力让人选择和自主是与孩子沟通的言语提升意识，改变看法和价值观反映人心，让人认识自己一种学习途径具辅导和治疗作用是所有人的权利,游戏的功能,目的对象和小组特性年龄的组合性别人数玩家能力分组安全性游戏助理/裁判员后备游戏及演变,设计游戏考虑因素,带领游戏者的必备条件,活泼大方、热情开放声调明朗清晰，运用丹田气广播预先妥善准备好游戏时所需的一切物资对游戏玩法要熟悉能有幽默感更佳,6,带领游戏的技巧,为集中众人，最好围成圆圈(坐下)。确保所有人都能望到你，切忌背向任可一位游戏者。不要问大家是否愿意玩游戏,要用肯定的语气,如:让我们现在一起玩游戏吧。以简单、受欢迎的游戏开始，第一个热身游戏的讲解时间最好能于半分钟内完成。,7,带领游戏的技巧,用简短的说话介绍游戏的名字、目的、玩法、规则、计分等，如能以动作来示范更佳；给予游戏者有发问的机会，然后才开始玩。先从一些反应灵敏的人开始，其它的人就会受其影响而投入于游戏中。保持游戏进行迅速，不要缓慢。要在游戏达到高潮时终结，让参加者保留一份愉快、流连忘返的回忆。,8,游戏时间,9,10,热身游戏,乌鸦乌龟、千元大奖、拔枪特式：2人一组、促进互动、徒手进行、容易带领、快速营造气氛，不用解说对象：任何人士,11,乌鸦乌龟,Tortoise,Crow,12,13,手眼协调游戏,特式：官能刺激强sensationstimulation徒手进行、容易带领、促进大脑神键发达对象：任何人士,14,枪和杷猎人射小鸟23/32,耳和鼻抹玻璃搅拌机,主题(学习)游戏/活動,15,茶杯的用途,16,3分钟内想出多种物品的用途，愈多愈好,17,如何作出有效的决定?10分钟独自思考10分钟2人一组思考10分钟4人一组思考.如此类推最后全组讨论,作出决定例子:如何设计一份工作月报?,提升小组创造力的方法(1)阶梯思考,18,提升小组创造力的方法(2)圆桌思考,围圈而坐、独自思考(预留空白位置待续)510个意见放在中央续他人意见再发挥,19,团队工作vs独自工作之成效,量：小组效率=个人效率总和X75%质：小组个别总和之平均小组最优秀员工个别思考小组：个别总和重复=68ideas集体思考小组：37ideas,解说重点日后工作启示,例会、集思会事前准备(个人)小组交流(团队)意见质/量效率,20,尽诉心中情,3人一组，选角A,B和CA和B留在室内C暂时离开课室5分钟,准备3分钟的个人经验(如近期一次旅游经验,最近看过的一出电影、新上岗的感受等),稍后回到课室与A分享三分钟。A要作积极的聆听者B为观察员,21,组员C请暂时离开课室,22,角色A的任务,A和C的3分钟的对话过程中A在头45秒尽量给予C积极聆听的身体语言和语言的反应45秒后开始,慢慢作出负面的身体语言反应,如看表,看钟,看门口,搞鞋带,搞笔记直至3分钟活动完结为止。小心勿太夸张,避免让C知道你是演戏。,23,角色C的任务,观察和记录C的反应：C在头45秒尽及之后时间有没有明显变化有何具体情绪及行为上的变化,24,讨论/分享,请C说说刚才与A对话过程中的感觉为什么有这样的感觉试评价A的表现,并作出一些改善建议请B说说刚才对B的观察与人交谈时,身体语言有什么影响和重要性平时自己有没有出现过类似的沟通毛病?在日后与人交谈时可有什么启示或需留意或改善的地方?,25,游戏/活动的种类,“七宗罪”青少年犯罪陷阱与后果,反思式学习活动模板知识传递,儿童到了若干岁便需负起刑事责任(即一旦犯了刑事罪行，可能会被落案起诉，带上法庭受审，定罪及留有案底)?,A:7岁,B:10岁,C:12岁,儿童到了若干岁便需负起刑事责任(即一旦犯了刑事罪行，可能会被落案起诉，带上法庭受审，定罪及留有案底)?,儿童到了若干岁便需负起刑事责任(即一旦犯了刑事罪行，可能会被落案起诉，带上法庭受审，定罪及留有案底)?,A:7岁,B:10岁,C:12岁,儿童到了若干岁便需负起刑事责任(即一旦犯了刑事罪行，可能会被落案起诉，带上法庭受审，定罪及留有案底)?,儿童到了若干岁便需负起刑事责任(即一旦犯了刑事罪行，可能会被落案起诉，带上法庭受审，定罪及留有案底)?,A:是,B:否,2.在学校之球场上，阿豪与同学发生口角，一时冲动，用拳头向对方的腹部打了一拳，这次打架是否可以算是一宗刑事案件?,儿童到了若干岁便需负起刑事责任(即一旦犯了刑事罪行，可能会被落案起诉，带上法庭受审，定罪及留有案底)?,A:是,B:否,2.在学校之球场上，阿豪与同学发生口角，一时冲动，用拳头向对方的腹部打了一拳，这次打架是否可以算是一宗刑事案件?,儿童到了若干岁便需负起刑事责任(即一旦犯了刑事罪行，可能会被落案起诉，带上法庭受审，定罪及留有案底)?,A:有可能,B:一定不会,3.一名小学生从书局偷了十多个笔盒，回校后以低廉价钱售卖给同班同学，如果购买者明知那位同学平时有偷窃习惯，但今次却不能肯定那些笔盒的来源是否从正途得来的，那么，购买了贼赃的同学是否有可能被控接赃罪名?,儿童到了若干岁便需负起刑事责任(即一旦犯了刑事罪行，可能会被落案起诉，带上法庭受审，定罪及留有案底)?,A:有可能,B:一定不会,3.一名小学生从书局偷了十多个笔盒，回校后以低廉价钱售卖给同班同学，如果购买者明知那位同学平时有偷窃习惯，但今次却不能肯定那些笔盒的来源是否从正途得来的，那么，购买了贼赃的同学是否有可能被控接赃罪名?,34,经验学习法活动模板学习概念,活动：砌图形参加人数：约12人分成两组：6人为游戏者，6人做观察游戏者站在场地中央,然后蒙上眼睛主持人把一条两端连结起的尼龙草递给参加者,尼龙草长度约24呎参加者需合力把该条尼龙草拉成一个正方形,时间约20分钟物资：毛巾/眼罩(7Nos.),尼龙草、较剪,活动后讨论,刚才大家观察到/经验到些什么?刚才有那些行为有助于全组人去完成指定的工作?有那些行为阻碍了全组人去完成指定的工作?团队中的领袖是怎样出现的?谁参与得最多?谁参与得最少?在完成工作的过程中,你有什么感受?怎样可以改善团队的表现?,35,36,身体语言面部表情(微笑,放松)眼神接触(12秒,视点位置,亲切与飘忽的眼神)坐姿(开放,封闭,倾前,抑后,视线水平),社交技巧训练活动模板学习技巧,37,眼神接触12秒视点位置,38,坐姿,90o角开放姿势上身微微倾前视线水平看齐,带领小组游戏活动活动前的准备活动期间的技巧及观察带领活动后之解说/讨论(Debriefing),带领主题/学习性游戏技巧,设计需要群策群力而完成的活动阅读及了解活动的内容及进行程序预备场地预备教材促导员商讨、共识促导员间分工合作预先进行活动,活动前的准备,活动期间的观察,说话身体语言活动发展过程(领袖的诞生,事工/社交领袖,组员的行为特征,个别组员的强项/弱点,沟通情况,互动情况,事工达成,成员之满足感等),活动后的解说/讨论(Debriefing),解说是帮助学员整理经验的机会，让体验不单停留于一个游戏，而是提升自己，对自己有新的发现，把不为人知的经验转化为被肯定和有意义的经验RogerGreenaway,活动后的解说/讨论(Debriefing),用问题形式让参与者说出感受根据参与者的感受跟进学习要点根据所学要点跟进如何应用于工作上精简叙述学习要点、经验和观察之所得,体验学习如何进行？,Kolb于1984年提出体验学习理论（ExperientialLearningTheory,ELT）认为学习是一个过程，包括体验学习四个阶段循环的过程：1.先有具体的经验（感受feeling）2.观察式的反省（反思reflecting）3.将抽象的理解概念化（思考thinking）4.将新的概念运用在新情境，进而创造出新的具体经验（做doing）,体验式学习(ExperientialLearning),46,参考书目程序设计,活动程序计划、执行和评鉴。张兆球、苏国安、陈锦汉香港：香港城市大学出版社(2002)青少年成长与活动案例。罗致光等编香港：香港基督教服务处(1999)青少年中心服务：活动理论与案例,罗致光等编香港：香港基督教服务处(1994)青少年中心活动成效评估：方法与案例。罗致光等编香港：香港基督教服务处(1992),47,参考书目小组游戏,成