幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思.doc

幼儿园中班教案长颈鹿含反思中班教案长颈鹿含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景，学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征，培养幼儿助人为乐的精神，快来看看幼儿园中班长颈鹿含反思教案吧。活动目标：1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。3.培养幼儿助人为乐的精神。4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动准备：能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干活动过程：一、猜谜导入。（纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆）1.教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画）2.幼儿猜测。帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。二、讨论演示。1.教师示范长颈鹿的基本特征。“为什么叫它长颈鹿？”“长长的脖子象什么？”“长颈鹿的头上还缺少什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？” 2.请部分幼儿示范可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。（利用孩子的示范，进行同伴学习）3.讨论长颈鹿动态画法教师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”幼儿发散思维，想象长脖子的作用。利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。（长脖子变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小朋友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子）教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。（利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。）三、幼儿创作1.创作要求长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会帮助别人做什么事呢？我们把它画下来。2.教师指导每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。注意长颈鹿与小动物的相对大小。四、评讲活动1.请幼儿讲述图画的内容。2.粘贴小星星。（事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）活动反思：一、利用情景，激发兴趣。我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。二、师生互动，展开讨论。开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。例：提问 “长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。三、画面讲评，渗透德育。在平时的绘画评讲时，我们经常是：“谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说 “你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。