人教版七年级语文下册知识树.ppt

人教版语文七年级下册教材研说,第二中学赵东,研说流程,一、说课标,工具性,知识与能力,人文性,课程标准,过程与方法,情感态度与价值观,七九年级阶段目标,识字写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,认识3500个,会写正楷学写行楷，体会审美价值,读,朗读、默读、略读、浏览,表达方式,文学作品,领悟内涵说出体验品味语言,议论文,观点、材料,古诗词、文言文,背诵、理解提高欣赏品位,名著每年2-3部总量不少于260万字,内容具体,感情真挚,修改、互评,每学年不少于14次练笔不少于1万字,观察生活、创意表达,专注倾听、自信表达,即席讲话、主题演讲,有中心、有条理地发表见解,组织文学活动,写简单的研究报告,搜集整理资料,学会自主与合作学习相结合,人教版初中语文教材学段目标,缩写改写扩写,七至九年级学段目标和内容,二、说教材,1、编写特点2、结构整合3、编排体制4、内容结构,人教版七年级语文下,教材的编写特点,成长故事,关爱动物,文化艺术,走进名人,爱国情怀,探索自然,小结,正文,习题,选学内容,单元编写体例结构整合,讲读课文,单元,阅读,写作.口语交际,单元导读,略读课文,搜集与运用,积累与表达,文言文1,研讨与练习,读一读写一写,课文导读,教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。,内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，有利于学生语文素养的整体提高。,教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。,人教版语文七年级下册教材编排体例,编排体例,竹影,培养良好的朗读习惯,黄河颂,土地的誓言,学习语言运用的技巧,学习运用不同的语言方式抒发情感,发掘作品的审美内涵,爸爸的花儿落了,伤仲永,丑小鸭,积累精美的语言,接触文化艺术丰富文化素养,观舞记,社戏,斑羚飞渡,激发珍视生活关爱动物的情感,积累优美语句,马,伟大的悲剧,音乐巨人贝多芬,了解每篇课文的作者和传记,把握人物的个性精神品质,理清思路理解思想内容,体会文章的语言特色,福楼拜家的星期天,邓稼先,体会文章爱国主义热情,诗两首,提高不同文体的感知能力,闻一多先生的说和做,最后一课,认识人与动物的关系,艰难的国运与雄健的国民,感悟动物身上的可贵精神,安塞腰鼓,华南虎,从百草园到三味书屋,木兰诗,孙权劝学,注重语言的积累,理解课文内容体会作者感情,口技,积累文言知识,狼,猫,在沙漠中心,登上地球之颠,真正的英雄,短文两篇,成长故事,关爱动物,文化艺术,走近名人,爱国情怀,探险之旅,七年级语文下册,结构内容,三、说建议,激活兴趣，教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。,重视朗读，阅读教学，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识。,分层教学，根据学生个体差异，采用分层指导，分层布置作业，使每一个学生都得到最大程度的发展。,开展活动，平时多开展些演讲、写作比赛锻炼学生的听说读写能力，提高学生的语文素养。,教学建议,说评价建议,走入学生的心灵世界中去就会发现那是一个广阔而又