小班艺术：变色鸟

1 / 5 小班艺术：变色鸟 小班艺术：变色鸟 设计意图： 变色鸟这个富有诗意的绘本故事给了我们最基本的颜色概念。白鸟吃下了红色的果子，长出了红色的羽毛；吃下了黄色的果子，长出了黄色的羽毛；吃下了蓝色的果子，长出了蓝色的羽毛。当它又吃下几种颜色的果子时，就成了一只彩色的鸟。可是，在它继续吃了更多的各种颜色的果子之后，它却变成了一只黑色的鸟。黑鸟唱出红、黄、蓝三种颜色的音符，把大地变成了五彩缤纷的世界！作者矢崎芳泽先生运用丰富的想象力，构想出一个这样美丽的故事，形象生动地告诉孩子们色彩变化的原理（所以颜色加在 一起会变成黑色，而三原色可以配成千万种色彩），让孩子感受颜色的奇妙变化，用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。 艺术的世界是相通的，这也是作者通过故事告诉我们的一个重要信息。通过和孩子一起利用白板课件阅读这个美丽神奇的语言故事，打开孩子感悟艺术美的各种通道：看一看颜色不断变化构成的美妙，听一听通过语言传递的美的声音，想一想视觉、听觉等各种途径合成的美的意境。这个美丽的故事，还会在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好、追求美好的种子。 一研后的调整与反思： 2 / 5 1把领域定位对于玩色产生的变化，孩子已经有了经验。那么， 对于色彩的作用就是绘本和活动要重点探讨的 2表达对颜色的感受 经验的串联红色的果子有什么？ 色彩相互作用后产生的变化，成为黑色，让孩子回忆经验。 3定位在语言上，重点是要孩子感受理解绘本。知道颜色丰富多彩，知道世界因为有了多彩的颜色变得更美。 策略：白板呈现颜色的变化，让情节更吸引幼儿。富于变化。 二研后的调整与反思 对目标进行斟酌，确定了更合适的目标定位，新的目标为：1欣赏故事变色鸟，在观察、倾听、操作的过程中，感知色彩的丰富和重要性。 2尝试结合经验，进行故事情节发展的猜测，大胆 表达自己的想法。 对每幅图的提问逐一细化，站在孩子的角度进行提问，教师要特别提醒幼儿把话讲完整。 对白板课件进行调整，增加聚光灯的使用，在最后完整倾听教师讲故事环节，巧妙利用白板课件。 附：三研课例： 过程：重点问题： 1.你看到了什么？白鸟美吗？它想去干什么呢？ 2.谁来说说自己看到的事情？白板变化吃了红果子，味道怎么样？像什么果子的味道？（红色） 3 / 5 3.继续讲故事。接着它会去干什么呢？（黄色、蓝色） 4.现在白鸟有了什么变化？你觉得他刚才美还是现在美？为什么？它还能叫白鸟吗？谁来重新帮他取 个名字？ 5.它太喜欢五颜六色的羽毛了，也太喜欢这些五彩的果子了，所以它不停地吃着，要让自己变得更美。你觉得他还会吃什么颜色的果子？会发生什么？ 6.接着会发什么事情呢？咦？怎么变成黑鸟了？为什么？ 7.变色鸟虽然变成了黑色的羽毛，但是，它的肚子里装满了色彩，看 8.变色鸟把整个世界都变成了彩色的，喜欢彩色的世界吗？你喜欢什么颜色？ 9.玩色。一只白鸟飞来，我们来帮助它成为变色鸟吧！ 10.小结。 活动反思： 一、目标的价值点定位恰当。 变色鸟这个富有诗意的绘本故事给了我们最基本的颜色概念。作者矢崎芳泽先生运用丰富的想象力，构想出一个这样美丽的故事，形象生动地告诉孩子们色彩变化的原理（所以颜色加在一起会变成黑色，而三原色可以配成千万种色彩），让孩子感受颜色的奇妙变化，用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。 艺术的世界是相通的，这也是作者通过故事告诉我们的一个4 / 5 重要信息。由于前段时间刚开展了红黄蓝变变变艺术主题活动，幼儿对色彩有了一定经验上的认识和感知。通过和孩子一起利用白板课件阅读这个美丽神奇的语言故事，打开孩子感悟艺术美的各种通道：看 一看颜色不断变化构成的美妙，听一听通过语言传递的美的声音，想一想视觉、听觉等各种途径合成的美的意境。这个美丽的故事，还会在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好、追求美好的种子。 二、生动的教学形式帮助幼儿感受美、抒发美。 艺术的欣赏就是人对艺术品的价值进行发现和寻找，是欣赏者、创作者及表演者之间的情感交流与情感共鸣。在整个故事的欣赏过程中，我们以 “ 言 ” 、 “ 声 ” 、 “ 象 ” 的不同方式帮助幼儿感受故事的艺术美。 “ 象 ” ：我们用生动的白板课件的形式，通过小鸟吃果子的动作、以及吃下果子后神奇的羽毛的变化，让孩子在惊喜中感 受着白鸟一步步变成彩色鸟的过程，体验着彩色果子在身体里的生气变化， “ 言 ” ：教师在操作白板的过程中，以情为主线，引导孩子在猜测中联想与表达，故事中的小白鸟吃下去的果子其实是孩子们经常能接触到的水果，和吃有关系的内容，很贴近幼儿的生活，孩子们的经验能反应出故事提问中所需要的答案， “ 红红的果子回事什么呢？ ” 在幼儿回答后，教师适时总结，原来我们的生活中有很多红颜色的水果 5 / 5 “ 声 ” ：整个活动，美妙的音乐始终贯穿，给幼儿和教师都营造出一个舒服、美妙的意境，让参与者得身心得到放松，全身心