八年级语文上册 第六单元《短文两篇》复习课课件 （新版）新人教版.pptVIP

八年级语文第六单元复习,第二课时,复习内容：短文两篇复习目标：1、掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。2、准确翻译和默写重点句子。3、赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的内心感受。,短文两篇一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。1、复习指导一复习内容：文言知识：字词解释：念无与为乐者相与中庭空明一词多义：何夜无月词类活用：相与步于中庭夕日欲颓古今异义：月色入户但少闲人如吾两人者耳晓雾将歇复习方法：朗读、识记课下注释，归纳整理。复习时间：5分钟,短文两篇一、目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。2、复习检测一字词解释：念无与为乐者：相与：中庭：五色交辉：交相辉映空明：一词多义：何何夜无月：何陋之有：词类活用：相与步于中庭古今异义：月色入户但少闲人如吾两人者耳,想到，考虑,一起，共同,院里,形容水的澄澈,疑问代词，哪里,疑问代词，什么,名词作动词，散步,古义：门今义：窗户,古义：只是今义：表转折关系的连词,古义：清闲的人今义：有贬义，常指游手好闲、不务正业的人,补救强化练：l、解释下面句子中加点字词在文中的意思。(4分)四时俱备：四时晓雾将歇歇：夕日欲颓颓：与其奇者与：2、把下面的文字翻泽成现代汉语。(2分)五色交辉译文：沉鳞竞跃译文：,四季,散尽,坠落,参与这里指欣赏,这里形容石壁色彩斑斓。,潜游水中的鱼竞相跳出水面。,短文两篇二、目标二：准确翻译和默写重点句子。复习指导二：复习内容：全文背诵，重点句子翻译，默写复习方法：背诵、口头翻译复习时间：8分钟,短文两篇二、目标二：准确翻译和默写重点句子。复习检测二：（1）背诵：（2）默写重点句子：（3）翻译下列句子：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。庭下如积水空明，水中造型，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,译文：想到没有可以交谈取乐的人，就到承天寺寻找张怀民。,译文：庭院里的月光，像积水那样清澈透明，水中藻荇等水草纵横交错，原来那是竹子和柏树的影子。,译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。,（3）翻译下列句子：,自康乐以来，未复有能与其奇者。译文：自从(南朝的)谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了,补救强化练：,（1）山川之美，古来共谈。（2）青林翠竹，四时俱备。（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃。,译：山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的,译：苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠,译：每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。,短文两篇二、目标三：赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的内心感受。复习指导三：复习内容：(1)赏析写景名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。(2)如何理解文章末句的“闲人”？全文表达了作者怎样微妙而复杂的情感？复习方法：小组讨论，整理答案。复习时间：5分钟,短文两篇三、目标三：赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的内心感受。复习检测三：(1)赏析写景名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。(2)如何理解文章末句的“闲人”？全文表达了作者怎样微妙而复杂的情感？,明确：运用比喻修辞，把月光比作积水，把竹柏倒影比作水中藻荇，生动形象地写出了月光的澄澈透明、竹柏倒影之清丽淡雅，描绘出一个空灵摇曳似真亦幻的境界。想象奇特，笔墨简练。,明确：“闲人”有两层意思：一是指清闲的人，具有闲情雅致的人，能欣赏到月光之美；二是指屡遭贬谪之人，表现苏轼郁郁不得志的悲凉心境。全文既有赏月的欣喜，漫步的悠闲，也有贬谪的悲凉，人生失意的感慨。总之，表现了苏轼的乐观、豁达的情怀。,补救强化练1、按要求回答问题。(4分)“高峰入云，清流见底”以两种视角，写，用笔洗练，境界清新。“实是欲界之仙都”这句感慨，赞叹山水之美，传达出自己的志趣，将在山水之中流露于笔端。,仰观俯察,山之高、水之净,归隐林泉、与自然相融合,飘飘欲仙的自得之态,短文两篇四、当堂训练：1.解释下列句中加点的字（2分）月色入户。户：盖竹柏影也。盖：止午、未、申三时。止：其实湖光染翠之工。工：2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）但少闲人如吾两人者耳。安可为俗士道哉？3.,仅仅，只是,窗户,原来,美妙,只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。,怎么能讲给那些世俗的人听呢？,短文两篇四、当堂训练：3.【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，两文在写法上有什么不同？（5分）写月语句描写方法4.【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？（2分）,【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。,【甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。【乙】月影尤