人物描写系列作文训练：3心理描写.ppt

人物描写方法有哪些？,外貌描写语言描写心理描写动作描写神态描写,心理描写的方法有哪些？,直接描写法幻觉描写法说话法言行描写法,考考你,第一节：敏感力（心理+环境）,小故事,一位心理学专家进行一次心理实验。他来到一所关押死刑犯的监狱。有一位死刑犯，明天要执行死刑，征得死刑犯和监狱领导的同意，进行了如下试验：将死刑犯关押进一间漆黑的监狱室里，用刀片在死刑犯的手腕静脉上，割一道口子，让血不断流出，流在一个盆里，“滴答滴啊”地响。第二天，心理学专家再次来到监狱室，死刑犯已经死亡。所有的表现都可以看出，他似乎死于失血过度。实际上，心理学专家所用的刀片，是钝的，根本没有割破死刑犯的皮肤，“滴答滴答”的流血声，是事先准备好的水龙头放水的声音。死刑犯不知道这些，他以为自己的血在不断地流，他是被吓死的。,（人有心理的力量。写作文，要善于把“心理的力量”的前前后后，原原本本地写出来）,一、体察内在的活跃的语言,出字谜：一字十八口。（杏）一条狗四张嘴（器）十月十日（朝）（猜谜，猜出答案是开心的事情；关注自己内心，猜不出来，也是好事。猜不出，你有左冲右突的想法，想法、念头反而比一下子猜出来的人更杂，更多，更丰富。）,猜：九十九，打一字。不管猜不猜得出，三分钟后，写下心理想的。（提醒：人内心的想法，快如闪电，你写不长，写不具体，不是没有写的能力，而是你没有静的能力，没能静下心来，细细地回味，那一闪而过的内心。）,老师猜出来了，写下了自己的内心想法：（心理描写片段）九十九，什么东西啊？九加九？九乘九？上面一个九？中间一个九？那还有一个十呢？当风景啊？九十九，九十九，一百，一百；一百，一百，九十九，九十九.唉，九十九等于一百减一。一百减一，一百减一，“百”减“一”，哈哈，想出来了，拿掉“百”子上的“一”横，一个“白”字！慢着，别得意，再验算一遍，九十九，等于一百减一，百，拿掉上面的“一”，剩下一个“白”字，对了，肯定对了！,提醒亲爱的同学们：猜谜，内心有着连续不断的想法、念头。写作文，要经常回头看看自己的内心，将自己的内心的想法、念头写出来，那是非常重要的作文能力,二、捕捉内在的混沌感觉,故事蕴藏内涵：有一个古老的传说.很久以前,上帝为每个人都准备了一份礼物,那就是“成功和快乐”.但上帝又不愿意让人们轻而易举得到这份礼物,因为他担心得到得太容易了,就不懂得去珍惜.于是上帝把天使们找来,商量如何把这份礼物藏到一个很难找的地方,让人类必须通过自己的努力才能获取成功和快乐.,一个天使说我们可以把礼物深埋在地下，上帝回答说不不能这么做因为人们只要掘地3尺就可以找到它们。另一个天使建议我们可以把礼物沉入黑暗的海洋深处，上帝还是不满意：“不，那儿也不行！人类已经学会潜入深海的本领不用费力就能找到它们。”这时,又一个天使说：“我们可以把礼物藏在雪山极顶.”上帝再一次否决了这个建议：“不行,因为人们最终会攀上最高的峰顶,然后再把礼物带到山下.”天使们毫无办法.这时上帝开口了,他说：“我想起一个地方,可以埋藏成功和快乐,这就是人类自己.我要把这份礼物深藏在每个人自己身上,因为他们永远都不会想到,自己的成功和快乐,就藏在自己的身上和心里。,比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。人的内心最丰富、最复杂，上帝将他的礼物藏在人的心里，太高明了。,下节语文课，老师要检查背诵情况，课间，我连作业都不写，一直在背书。课上，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说，下午还要查他。等了半天，老师也没抽到我。第一句，“我”有什么内心的想法？,一组：给第一句添“心里的想法”。二组：给后面的添“心里的想法”。比一比，谁添的“心里活动”多。,第一句心理活动：课间，我连作业都不做了，一直在背书。万一老师抽到我，看我背的结结巴巴，批评不说，同学跟前的面子丢大了。要是老师抽到我会背的小节，那多好，同学跟前挣了一把脸，多光彩。我有两个地方不是很熟，老师都有火眼精金，专门专门抽你背不出的地方。要是抽我不会背的段落，那就惨了。快，趁课间还有几分钟，临时抱佛脚，“抱”得熟一点。,人做任何事情，都是由心里发出指令，再去做。把内心的想法捕捉出来，有条理地捕捉出来，这是作文的一项大本领。,后几句心理活动：同桌被老师抽到了。他背的不熟，疙里疙瘩。我听得心里直发痒，恨不得站起来帮他背。老师的脸色越来越难看了，我真怕老师发脾气，老师一发脾气，遭殃的不止他一个人，大家都提心吊胆的。幸好，老师没怎么样，只说课后好好背，下午还要查他。老师再请人背，我的手举得高高的。老师的目光朝我扫来，我兴奋得脸都发烫，心里祈祷着，喊我喊我，我背我背。手自信满满地往上伸。老师的目光从我的手上掠过，到那边去了，我一下子泄了气，看来，没有表现的机会了。哎，早知如此，课间我就不背死背活了,要有一种本领，将内心的浑然一团的“惊恐”或者“喜欢”、“哀伤”或者“愤怒”，用文字清晰地写出来；而不能“我很开心”、“我很愤怒”、“我很痛苦”。,今日家庭作业,拿笔记录：第一项作业：抄写5首古诗。第二项作业：阅读完一本课外书。第三项作业：写20篇大作文。第四项作业：刚才的作业都是假的。,三、突如其来的内心体验,每一项的作业，你的内心都有反应，请你静静地回味刚才内心的想法。注意，几次的反应，强度不一，要写出“不一样”。老师布置的作业只是外在的世界；作文，还有一个内在的世界，可以写很多内心的想法和感受。,无论春、夏、秋、冬，都能写出别致的祝福短信。春天有人这么写：春天来了，冬天已经过去了。我代表田里的青蛙、山里的蝴蝶、水里的鱼儿、树上的鸟儿、园里的花儿，祝大家笑容如春天般温暖，像花儿一样绽放。,神奇的祝福语,夏天有人这么写：喜鹊喳喳叫，为你送上好运道！蛤蟆蹦蹦跳，跳出生活好劲道！鸭子摇啊摇，让你天天乐逍遥！我的短信绕啊绕，夏日祝福就送到！,秋天有人这么写：喜欢一种声音，是微风吹落露珠；欣赏一幅图画，是朗月点缀星空；陶醉一种气息，是幽兰弥漫旷谷；祝福一位朋友，是笑看短信的你。在秋天的季节里祝你快乐！,季节变了，你的情不变。,四、环境描写烘托人物心情,下雨了，我的心情很不好。,阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆”的雷声大造声势，终于，那些晶莹剔透的雨点被毫不留情地从空中抛洒下来，摔得粉碎，一如我的心情。,下雨了，我的心情很不好。,草房子里有两场雨。第一场雨：油麻地小学要参加公社的文艺汇演，桑校长萱文艺苗子，选到的留下，没选到的，走人。秃鹤很想上，却没选上，心情很不好。秃鹤来到芦苇边，风来了，雨来了。表达了秃鹤的伤心、愤怒、绝望。,第二场雨：一天，下大雨，桑校长让桑桑去叫纸月留下，纸月不肯。桑校长得知后，亲自将纸月追了回来。桑桑见纸月回来，雨中舞动着雨伞，大叫，放鸽子。（表达了桑桑的喜悦）同样的雨，不同的心境下，给人的感觉完全不一样。,小练习：情境创设一（10分钟）,语文考试只得了59分。回家后，一向严格的妈妈会怎么教训他？还有，和同学约好星期天去钓鱼，不知道还去不去得成？揣着那份沉重的试卷，忐忑不安地走出校门（那天，或许是个晴天，走出校门的你，看到了往日时常见到的阳光、树叶、路边的野花。那天，也许是个阴雨天，走出校门的你，看到乌云，看到了雨水，看到了水花),一组：写考砸后晴天的所见所闻二组：写考砸后雨天的所见所闻,考砸后晴天的所见所闻：我忐忑不安地走出校门，阳光刺得我不得不低下头。路过那棵大树，我发现这棵大树真的老了，一片片落叶有气无力地打着圈往下落，带柄的落叶多像数字“5”.我捡了一片，在手心里慢慢地揉，揉得碎碎的，才解气低扔了出去。扔出去时，我发现了一朵野花，很精神的花，笑得无忧无虑的花，我忽然想哭，觉得自己比不上那朵野花的生活。,比喻,考砸后雨天的所见所闻：我忐忑不安地走出校门，天阴阴的，心沉沉的。天上有乌云在移动，一块一块，都朝着我的心里移，塞得我满满的，快撑不住了，要下雨了。我使劲地瞪了瞪眼睛，将泪水咽了回去。几个低年级的同学在踩水花，水花溅起来，在空气中欢快地跳跃着，仿佛在嘲笑我的狼狈。眼泪，终于忍不住滚了下来，人要是不长大多好。我抬头看了看更黑更沉的云，加快了脚步，向那个不情愿的方向，前进。,比喻,小贴士：环境描写烘托人物的心情时，要注意使用修辞手法，将景物当做人来写，赋予景物人的情感。,语文考试得了99.5分。全班第一！一向重视学习的爸妈知道后，会怎样褒奖他？买玩具，还