最新苏教版六年级上册数学优质课件-6.1 百分数的意义和读写

第六单元百分数,1百分数的意义和读写,学习目标,2.通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义，会正确读写百分数。3.感受百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。,1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。,下面这些数你认识吗？,情境导入,学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。,探究新知,可以怎样比较这三场比赛的投篮情况？,探究新知,可以比较投篮的次数，也可以比较投中的次数。,可以算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比较。,算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比一比。,探究新知,为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分母是100的分数。,第一场投中次数占投篮次数的,，,就是；,第二场投中次数占投篮次数的,，,就是；,第三场投中次数站投篮次数的=，就是。,第二场投中次数占投篮次数的，第二场投中的比率最高。,探究新知,像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。百分数又叫作百分比和百分率。,百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。例如：写作64%，读作：百分之六十四。,典题精讲,根据百分数的意义填空。（1）学校合唱队中，男生人数是女生的45%。男生人数是女生的，男生与女生人数的比是（）：100。（2）给一艘轮船装货，已经完成了75%，已经装船的货物与货物总量的比是（）：（）。（3）六年级一班学生的近视率是20%。（）的人数占全班人数的20%。,75,100,近视,45,45,易错提醒,一根绳子长50%米。解析：百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，它表示的是两个数之间的关系，不能表示具体数量，因此50%后面不能带单位名称。这道题可以改成米。,50,100,错误解答,易错提醒,分母是100的分数就是百分数。解析：分数既可以表示两个数量的倍比关系，也可以表示具体的数量，因此分母是100的分数不一定是百分数。所以这道题可以改成分母是100的分数不一定是百分数。,错误解答,学以致用,7%,93%,30%,70%,95%,5%,学以致用,(1)一堆煤吨，运走了它的。（2）米相当于米的。,下面哪个分数可以用百分数表示？哪个不能？为什么？,解析：因为百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，所以百分数不能带单位名称。,学以致用,(1)一堆煤吨，运走了它的75%。（2）米相当于米的50%。,课堂小结,1.像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。百分数又叫作百分比和百分率。,2百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。例如：写作64%，读作百分之六十四。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高