班主任如何上好班会课.doc

班主任如何上好班会课 怎样上好班会课这个话题似乎很简单但我却为之做过很多摸索大致概括起来有三个阶段：一是训人骂人阶段二是理论灌输阶段三是民主参与阶段第一阶段从XX至XX年是我刚当高中班主任时犯下的毛病当时我动不动就训斥学生他们对我敢怒而不敢言但是班级的量化结果很不理想现在想来往事不堪回首第二阶段从XX年至XX年这一阶段我苦心经营早晚下班班会课上我拼命地灌输一些励志理论来鼓动学生同时靠课外的投入弥补了经验上的不足后来也出了一些成绩而且还在全县高考总结会上做了题为细节决定成败的发言我把我的经验总结为18个字：“千抓万抓抓细节管理；千管万管管班风建设”第三个阶段从XX年至今我当了高一年级主任之后我决定改革我上班会课的方法改革之后学生喜欢老师轻松课堂上人人参与人人快乐人人进步学生的个性得到了张扬也有效地调动了学生参与班级管理的积极性 我做呢我用一种开放式的方法上课课堂上我不骂人不训人不灌输理论；我提出了一个口号叫做：“participatehappilyandprogresstogether”翻译过来就是八个字：“开心参与共同进步”每一节班会课前大家首先一起喊“开心参与共同进步”我是这样想的平时学生上课很累了咱们的班会课为什么不能让学生轻松一些呢于是在我的班会课堂上我鼓动学生放松心情积极参与踊跃发言不怕说错话敢讲敢说张扬个性 说实在的开始的时候学生不敢开口但后来学生很期盼班会课的到来为什么因为在班会课上我不轻易地批评学生相反我会允许学生有不同的看法允许百花齐放百家争鸣然后加以正确、智慧的引导有一次班会课我们讨论勤奋和天才有一位班里成绩最好的学生之一说：“我认为我现在的成绩有很多就是靠我的天才拿下来的”此话一出全班哗然我就问他：“那你认为天才和勤奋在你的成功之中各占的比例是多少”他说：“我认为至多各占50%”这个时候同学们看着我有些紧张因为当初谈这个话题的时候他们都知道我的本意是要说勤奋是最重要的但是我能训斥这个学生我能跟这个学生面对面地理论当时我是这样引导的我说： “同学们你们看看就连我们班的大才子都认为成功的一半功劳在于勤奋可见勤奋是重要的至少跟天才一样重要对吧”然后同学们报以热烈的掌声 又有一次谈论“相信自己”这个话题学生们都认为必须自信因为老师经常说过：“只要信心不滑坡办法总比困难多”但有一位女生站起来不屑地说：“哼谁不想自信但是多少次努力了之后我就是自信不起来你说办”这个问题难倒了我为什么因为这位女生说完了之后马上有一些同学跟着拍手而且附和说道“就是嘛！”显然这位女生的问题有一定的代表性有群众支持办我该不该说她“不可理喻”或“朽木不可雕”我没有我是这样引导的我说： “覃海妹同学的话说得太好了！你看看咱们都明白了相信自己的道理是对的但是如何真正做到相信自己这确实是我和各位帅哥美女一起思考和探讨的问题那么各位帅哥美女想一想我们该如何才能真正做到相信自己呢思考两分钟” 不到两分钟就有同学举手发言了苏艳林同学说：“相信自己应该从认识自己开始”黄昆同学说：“相信自己要让今天的自己和昨天的自己比争取今天比昨天进步明天比今天进步而不是跟他人比”李林同学说：“我会不断地坚持就拿英语来说我高一的时候英语没及格过但是这次段考我及格了靠什么靠背诵靠不放弃的努力”他说到这里我说：“来点掌声！”全班同学拼命鼓掌最后我总结说：“同学们说得太好了！根据刚才各位美女帅哥的发言我们可以得出如下几点结论：一、认识自己了解自己的能力；二、跟自己的昨天、今天和明天比争取每天进步一点点；三、坚持就是胜利胜利贵在坚持四、细化自己的任务从细节突破中获得心理优势”这样学生开心参与老师智慧引导就达到共同进步的目的了 但是这样的班会课需要老师良好的、灵活的驾驭和主持能力不然会产生冷场的为了防止冷场可以提前安排几个“地下党员”班会课的前一两天提前找个别学生让他们就某个即将讨论的话题做好准备这样做既可以预防冷场又可以带动那些不肯或不敢发言的学生积极参与到发言活动中来如果是段考、期考我就更加隆重对待了刚过来的段考总结班会我提前布置任务叫各科的学科代表提前采访科任老师索要统计的数据写“学科总结”还叫段考每一科最高分的同学准备一份该科的“学习心得体会发言稿”同时叫其他同学写“段考反思”这样人人有事做人人有话说 XX年11月9日星期二我班的段考总结大会开始了学科代表很珍惜机会做了很有深度的总结但是一节课过去太快了各科最高分的同学还没有机会发言他们要求第二天星期三第八节继续开班会我同意了也许在马中历史上一周里面学生自发地要求开两次班会课是第一次吧而且开班会的时候班里的摄影师作了拍照我把他们拍的相片已经放到我们学校的网站上了有空大家可以登录看一看 班会课是班主任开展班级工作的一个阵地如何利用好班会课如何让学生参与进来如何让学生取得进步这确实是很重要的课题