冀教版数学三年级上册数学教案 第1课时吨的认识

第一课时 吨的认识教学内容：教材82-84页 吨的认识教学提示：结合学生已有的生活经验和身边的真实素材，通过不同的方法计算30名学生的体重一共是多少千克问题，使学生认识质量单位吨，感受1吨的实际意义。然后通过1头犀牛大约重1吨，增加学生对1吨的感官认识。教学目标：1结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。2认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。3. 能正确换算质量单位，感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。 重点、难点重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。难点：感受“吨”在日常生活中的应用。教学准备教师准备：课件学生准备：答题纸教学过程一、新课导入。师：谁来说说我们以前学过的质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？生：我们以前学过克、千克两个质量单位。生：1千克=1000克 1kg=1000g师：谁知道比千克更大的质量单位？生：我知道有“吨”我们家买煤的时候爸爸说买了两吨。师：不错，吨是比千克更大的质量单位，今天我们就来学习它。设计意图：通过复习学过的质量单位，联系生活实际引出“吨”这个质量单位，使学生明确本节的学习内容。 二、探索新知。1建立1吨的质量概念。课件出示教材82页统计表，让学生认真观察。师：根据你对表格的观察获得了哪些数学信息？你能计算出这30名同学的体重一共是多少吗？用自己喜欢的方法算一算。生：独立计算，汇报交流计算方法和结果。生：我用连加的方法把30个学生的体重依次相加38+32+35+29=1014（千克）。生：我用简便方法计算，先把相同的数，数出来用乘法计算，最后再加上不同的数。计算结果也是1014千克。师：1014千克也可以说大约1000千克，1000千克也叫1吨。吨可以用字母t表示。1吨=1000千克或1t=1000kg。2.进一步体会1吨有多重。出示83页教学情境图，让学生认真观察。师：出示1桶矿泉水重10千克的情境图，100桶矿泉水重多少千克？生：每桶矿泉水重10千克，100桶重10010=1000千克=1吨。师：出示1头犀牛教学情境图，引导学生认识：1头犀牛大约重1吨。3.指导学生完成教材第83页说一说中的练习题。生：认真观察情境图，获得必要的信息，独立解决所提的问题，组内进行交流。答案不唯一，学生说的合理，教师就给予肯定。（几只动物的重量不超过1吨）4.介绍吨的用途。师：计量物品质量时你认为哪些物品可用吨做单位？生：煤、钢材，一座桥的承载重量，一辆卡车的载重量等。师：计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。出示教材84页示意图。帮助学生理解这些标志的意义。生：20t表示这座桥的最大载重量是20t；“6吨”表示这辆汽车的最大载重量是6吨。师：你还知道哪些关于“吨”的知识？生：学生自由表达自己的见解。设计意图：通过学生自主计算，初步形成1吨的观念，找到吨与千克之间的换算关系，并结合生活中的实例，加深对“吨”的理解。三、巩固知新。指导学生完成教材第84页练一练。第1题：先让学生独立作出判断，再组织学生进行集体交流。第2题：学生独立解决问题，再组织学生交流推算。设计意图：结合实例加深对吨的理解。四、达标反馈。1.填空。6吨=（ ）千克 3吨500千克=（ ）千克5000千克=（ ）吨 2吨5千克=( )千克2. 比较大小。560克（）5千克4吨（）3900克6000千克（）6吨3千克（）3000克3.一头猪重100千克，20头猪重多少千克，多少吨？4.有320吨货物，每节车厢的载重量是60吨，5节车厢够吗？答案：1. 6000 3500 5 2005 2. = = 3. 10020=2000（千克） 2000千克=2吨 4. 605=300吨 300320 不够五、课堂小结。师：通过这一节课的学习，你有什么收获？生：我知道了比千克大的质量单位有吨。生：1吨=1000千克师：很好，大家在实际生活中要注意质量单位的广泛应用。用我们的所学来为生活服务。六、布置作业。1. 2吨200千克()千克5千克()克14000千克()吨2吨()千克()克5400千克()吨 ()克2. 比较大小。 16吨（ ）16千克 2600千克( )4吨 500克（ ）5吨 7000千克（ ）6吨 9千克（ ）9吨 1020千克（ ）1吨 3.选择。（将正确答案的序号填在括号里）（1）1吨 600千克比 2 000 千克少（ ）。A.120千克B.80千克C.400千克D.120（2）一辆卡车的载重量是 9000千克，合( )吨。A.9000 B .90 C.9（3）一个苹果约重( )。A.60吨 B.60千克 C .60克4.一头奶牛的重量是约 500千克，8头这样的奶牛共重多少吨?5.宏信建材商店有水泥4000吨，运了4天后还剩下800吨，平均每天运多少吨?答案：1. 2200 5000 14 2000 2000000 5 400 2. 3. C C C 4. 5008=4000千克 4000千克=4吨5. （4000-800）4=800（吨）板书设计1吨=1000千克 1t=1000kg计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。教学反思“吨”是一个非常大的质量单位，离学生生活遥远，对以具体形象思维为主的三年级学生来说，具有高度的抽象性，如何拉近1吨与学生的距离，本课以“感知活动体验应用”为主线展开教学，体现了以下特点。教学时从“量”上体验1吨之重。从30个学生的体重，100桶10千克的水，一头犀牛的重量等，学生通过亲身实践和丰富的想象，在一个个触目惊心的数字中，深刻感受1吨之重、1吨之大。从“形”上体验1吨之多。从30名学生的体重，堆积如山的1吨矿泉水，一个个展示的形体，把学生吓了一跳，使学生从视觉上感受1吨之多。整堂课，学生心情激动、想象丰富、思维活跃。整个认知过程是体验不断丰富，概念不断形成，知识不断建构的过程。教学资料包（一）教学精彩片段。师：今天我们学习了有关“吨”的知识，接下来我们就利用刚学到的这些知识一起到趣味乐园去看看好吗？1图画里的数学。师：一天，大森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走到了一块，这时他们遇到一个问题，我们一起去看看？（出示）师：哪几只动物可以一起通过呢？可以先和你周围的同学说说。师：谁来说一说？师：有没有三只动物可以通过？师：同学们真了不起想出了这么多方案，在同学们的帮助下，动物们都安全的通过了这座桥。（二）教学资源包。曹冲称象时分6次才将石头称完，算一算这头大象有多重？大约重几吨？分别是：380 320 350 400 330 350解析：把6次的质量相加就是大象的质量。答案：380+320+350+400+330+350=2130（千克）21302000千克2000千克=2吨 这头大象重约2吨。点拨：1吨=1000千克（三）资料链接。 同胞兄弟千克和克是同胞兄弟，都认为自己本领大，经常争得面红耳赤。一天，白鸽小姐请千克和克到家作客白鸽小姐想称一下刚从金店买回的一对金耳环，便请千克和克帮忙千克迫不及待地说：“我来称”可称来称去好像没有重量一样怎么会没有重量呢？克说，“我称称看，58克白鸽小姐笑眯眯地说：“对，对”克看到千克垂头丧气的样子，高兴地说：“怎么样，还是我的本领大吧。”千克涨红了脸，没有说一句话就走了。又过了几天，猴王举行生日宴会，又邀请千克和克去赴宴猴王说；“感谢大家的光临，今天买了许多水果，请尽情享用吧”克见表现自己的机会又来了，很神气地说：“猴大哥，让我来帮你称一下吧”克刚称，便大叫起来，猴王