最新人教版一年级上册数学优质课件-5.3 8和9的认识

第5单元610的认识和加减法,38和9的认识,学习目标,2.掌握9以内数的顺序及大小比较。,1.能正确数出数量是8和9的物体,会读、写,并掌握8、9的组成。,3.了解数学在实际生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。,情景导入1,老师和同学们正在浇水。,图中哪些物体的数量是8,哪些物体的数量是9?,探索新知,1,2,3,4,8,7,6,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,还有哪些物体的数量是9?,探索新知,课件PPT,探索新知,0,8,3,9,6,相邻的两个数相差1。,87,98,789,课件PPT,探索新知,图中共有（）只小动物。从左数，老鼠排第（）,猴子排（）,龙排第（）。,9,1,9,5,9是基数,第9是序数,课件PPT,探索新知,8,9,课件PPT,情景导入2,8个分成两组,有几种分法?,调换两个数的位置得到了另一种分法。,探索新知,课件PPT,探索新知,课件PPT,探索新知,课件PPT,探索新知,课件PPT,探索新知,课件PPT,典题精讲,1.数一数，比一比。,典题精讲,解题思路：,先数一数左边有几朵花，填在左边的方框里，再数一数右边有几朵花，填在右边的方框里，然后再比较两数的大小，把、或=填在中间的圆圈里。,典题精讲,正确解答：,6,8,典题精讲,2.分一分。,利用数的组成来解答此题。8分解成2个数后,其中一个数要和6分解出来的一个数合成9,另一个数再分解。6分解的另一个数也要分解。答案不唯一。,典题精讲,解题思路：,典题精讲,正确解答：,5,4,2,1,1,3,2,1,易错提醒,小丽和小华画同一幅画，小丽用了8分钟画完,小华用了9分钟画完,她们俩相比,()画得快。,错误解答,解答：小华,错解分析：,易错提醒,完成同样一件事情,用的时间越短,说明做得越快;用的时间越长,说明做得越慢。画同样一幅画，小丽需要8分钟,小华需要9分钟，89,即小丽用的时间比小华短,因此小丽做得快。,易错提醒,错误解答,正确解答,解答：小华,解答：小丽,学以致用,1.数一数，涂一涂。,788989,学以致用,2.比一比。,7,8,学以致用,3.填一填。,8,7,4,学以致用,4.连一连。,课件PPT,学以致用,5.填一填。,7,2,5,4,6,3,1,1,3,6,8,4,5,2,7,课件PPT,课堂小结,2.根据数的排列顺序,后面的数比前面的数大,可知789。,1.数量是8的物体用数字“8”表示,数量是9的物体用数字“9”表示。,3.用来表示物体个数时,称为基数,如“8只”;用来表示物体的次序时,称为序数,如“第8只”。,4.把8个和9个物体有序地分成两部分,得出8和9的组成:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1;9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）