小班语言：乐乐熊的小花伞

1 / 4 小班语言：乐乐熊的小花伞 小班语言：乐乐熊的小花伞 设计思路 : 小班孩子自我中心、依赖性较强 ,遇到一点问题就会哭。绘本中的乐乐熊具有一定的教育价值，它聪明、可爱、勇敢 ,爱于助人 ,是孩子们学习的一个典范。这个绘本中的故事生动有趣，人物形象逼真 ,情节跌宕起伏，能激起小班孩子的阅读兴趣。 小班班孩子在日常生活中喜欢听故事，喜欢模仿故事中人物对话，但小班幼儿观察图片的能力有所欠缺。因此，在活动中，我提供了两个场景，让幼儿在跟着乐乐熊使用小花伞的情景中，引导幼儿观察画面，激发幼儿遇到困难，愿意动脑筋，想办法 解决的情感。 所以基于以上思考，我把活动分为了三个环节。第一个环节是导入，出示实物伞，通过幼儿观察事物，激起幼儿参与活动的兴趣；第二环节是说说讲讲，通过导入故事图片，让幼儿观察画面，激发幼儿大胆表述乐乐熊使用小花伞的有关情节，体验故事的趣味性。第三环节主要是完整地欣赏故事，进一步推动幼儿对故事情节的理解。 活动目标 : 1、观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节。 2、知道碰到困难，愿意动脑筋，想办法解决。 2 / 4 活动准备： PPT、小花伞一把 活动过程 : 一、激趣导入 1、师：今天老师带来了一 把伞（出示实物伞），这是一把怎么样的伞？小花伞有什么作用呢？ 【幼儿结合生活经验发挥想象，自由发言从而引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫】 2、小结：小花伞的用处可真多，不仅可以遮风，挡雨，还可以遮挡阳光呢 .！ 过渡语：其实，小花伞的用处可不止这些 .。今天，（教师出示 PPT2）有只乐乐熊在熊猫商店里也买了一把小花伞，我们一起来看看它的小花伞又有什么用处。 二、理解故事 （一）场景 1：小花伞变成船 1、观看 PPT3：乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？它在 （做什么） 【通过画面上的 “?” 留给幼儿想象思考和空间】 （ 1）解决画面中 “ ？ ” 表示想问题的意思。 （ 2）帮助乐乐熊想一个可以过河的办法。 2、小结：乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了小河边，乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安安稳稳地渡过了小河。 3 / 4 （二）场景 2：小花伞变成棍子 1、观察 PPT4，寻找图书中相关的画面 师：画外音： “ 救命呀，救命呀 !” （教师播放课件中的音频）发生什么事了？（出示小兔子被大灰狼抓住了和乐乐熊生气的图片） 【了解画面之间的联系及画面的含义，大胆猜测故事发生的情节】 2、提问：乐 乐熊跑过去一看，它的表情变得怎么样啦？你是怎么看出来的 ? 【重点观察乐乐熊生气的图片，在引导孩子观察的基础上，了解生气时也可以用 “ 火冒三丈 ” 、 “ 怒火冲天 ” 来形容，丰富幼儿的词汇】 3、表演 “ 火冒三丈 ” 时的表情。 【引导幼儿进入情境 ,观察并模仿乐乐熊的表情和动作，动静交替，满足小班幼儿注意力分散的特点】 4、乐乐熊会想什么办法帮助小兔呢？ 小结：乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。 三、增强体验 1、完整欣赏故事。 4 / 4 2、你们喜欢乐乐熊吗？为什么？ 小结：你们都很喜欢乐乐熊