最新苏教版六年级上册数学优质课件-4.1 用假设法解决问题（1）

第四单元解决问题的策略,1用假设法解决问题(1）,学习目标,2.在对解决实际问题的不断反思中，感受“假设”的策略对于解决特定问题的价值。,1.初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。,情境导入,小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好倒满。已知小杯的容量是大杯的，小杯和大杯的容量各是多少毫升？,探究新知,怎样理解题中数量之间的关系？,6个小杯的容量1个大杯的容量=720毫升,你准备怎样解决这个问题？,先画线段图，再解答。,1个大杯可以看作3个小杯,探究新知,可以假设把720毫升果汁全部倒入小杯，再解答。,设小杯的容量是x毫升，列方程解答。,选择一种方法列式解答，并进行检验。大杯假设成小杯,探究新知,小杯的容量是大杯的，说明大杯的容量是小杯的3倍。,720（63）=7209=80（毫升）小杯,803=240（毫升）大杯,检验：,80240=,806240=720（毫升）,解：设小杯的容量是x毫升，大杯的容量就是X毫升。,探究新知,6,X3X=720,9X=720,X=80,3X=803=240,检验：,80240=,806240=720（毫升）,典题精讲,一张桌子和4把椅子的总价是2700元，椅子的单价是桌子的。桌子和椅子的单价各是多少？,把桌子假设成椅子。,2700（54）=27009=300（元）椅子,3005=1500（元）桌子,答：桌子的单价是1500元，椅子的单价是300元。,错误解答,易错提醒,62=3（千克）48（38)=48114.36（元）4.362=8.72（元）,王大爷卖了香蕉6千克和苹果8千克，共卖了48元，每千克香蕉钱是苹果的2倍。每千克香蕉和苹果各多少元？,答：每千克苹果4.36元，每千克香蕉8.72元。,错解分析：,易错提醒,每千克香蕉钱是苹果的2倍，说明香蕉的单价比苹果要贵。把香蕉假设成苹果，6千克香蕉应该是62=12千克苹果。,易错提醒,正确解答,错误解答,62=3（千克）48（38)=48114.36（元）4.362=8.72（元）,答：每千克苹果4.36元，每千克香蕉8.72元。,62=12（千克）48（128)=4820=2.4（元）2.42=4.8（元）,答：每千克苹果2.4元，每千克香蕉4.8元。,学以致用,1.,3辆大货车和4辆小货车共运货30吨，大货车的载重量是小货车的2倍。两种货车的载重量各是多少吨？（先完成下面的填空，再解答）,学以致用,（1）1辆大货车运的货，需要（2）辆小货车才能运完。,（2）假设全部用小货车运，需要（10）辆。,32=6（辆）,30（64）=3010=3（吨）小货车,32=6（吨）大货车,答：大货车的载重量是6吨，小货车的载重量是3吨。,学以致用,2.,每个大纸箱装多少双运动鞋？每个小纸箱呢？,200（226）=20010=20（双）小纸箱202=40（双）大纸箱,200（622）=2005=40（双）大纸箱402=20（双）小纸箱,课堂小结,1.在解决问题时，一定要搞清数量间的倍数关系，然后再合理假设。,2.根据假设后的数量关系可以列式解答，也可以根据数量关系式列出方程。,假设的策略可以让数量关系变得简单。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加