南方四校职业教育考察报告.doc

南方四校职业教育考察报告 南方四校职业教育考察报告 苏浙一带历来为我国经济相对较发达地区其市场经济化程度较高人们的思想观念等也相对更为开放为了解现时期南方各校在学生工作方面的新观念新思想从而开阔我们自身的视野我们学生科一行四位同志利用六天时间行程数千公里横跨两省一市对上海机电学校、浙江机械学校、常州轻工业学校、无锡机械制造学校四校进行了考察学习我们所到之处都受到兄弟学校的热情欢迎和接待我们通过各校领导综合介绍与有关教师座谈与同学座谈以及实地参观等方式对各校进行了较为细致地了解并索要了大量资料此次考察旅途较为辛苦但我们的收获也很大开阔了思路树立了我们今后工作的信心 此次考察我们最大的感受是南方、北方其学生教育管理的基本思路是一致的没有大的区别各校均认为在当前激烈的市场竞争条件下加强学生的政治思想教育从严管理与要求从而提高学生的整体素质仍是学生工作的根本任务这一点打消了我们过去的一些不正确想法过去我们总认为南方各校重粗放对学生管理与要求更开放甚至放任实际恰为相反有些方面比我们还要“死”还要细通过比较从整体上看我校各方面工作与四校相比各有所长不属于落后的这使我们也了解了我校在全国同类校中的位置关键地是把各校可取之处借鉴回来为我们所用从而更进一步加强我们的工作 以下我们将四校较为有特色的方面予以介绍供有关同志参考对于与我校相似或基本相似甚至落后于我们的方面则一并略去 上海机电学校 该校五十年代建校目前规模学生2600余人（校本部）61个班其中住校生1800余人全校教职工320人任课教师140人离退休职工较多 我们走进校园其校园干净整洁绿化美化非常好参观过程中我们发现其教学楼、实验楼、学生宿舍均为老式建筑显得有些破旧 印象较深的是该校学生宿舍脏、乱、差空气不好；学生就餐在大礼堂桌面、地上一片狼籍剩菜剩饭到处都是这两项工作看来很糟糕 该校食堂伙食非常好饭菜品种多质量好价格便宜 该校的学生工作实行所谓“二级管理”即“学生科、专业部”该校将所设专业划分为三个专业部机电专业部计算机与控制专业部基础与管理专业部各专业部有主任、副主任、支部书记支部书记主要分工负责学生工作 在这个管理结构中在主管校长领导下的学生科起到“主管校长办公室”的作用由职能部门变为“协调和服务”部门更多具体教育和管理工作则由“专业部”负责（其学生科的作用有点类似于我校教务科的作用）据专业部支部书记讲此种管理方式较好地解决了“教育、教学”脱节的问题由专业部统筹抓教学和学生工作教师不但要教好课还要带好班还要参与学生各项管理活动教师的聘任、班主任的聘任工资奖金等等统筹考虑学校将各类资金全部下拔到专业部核算据学生科长讲他们的工作内容比较简单轻松学生的常规管理及各项教育活动学生科要管但专业部主任与支部书记比他们着急学生的分配工作也由各专业部负责分配办起协调服务作用 我们感觉到这种管理方式虽能较好地解决“教育、教学”脱节问题调动了任课教师的“育人”工作积极性但多头管理容易职责不清产生推诿甚至因全校步调不一致而造成混乱；多环节管理节点过多不利于上传下达信息沟通不畅难以保证效果 该校为了解决住宿生问题专门成立了宿舍办公室每天除了宿办干部值班还要求一男一女两位班主任必须值夜班 该校对班主任的考核工作激励力度较大比如若班主任在一年的工作考核中名列前茅表现突出学校将为他晋升一级工资以资鼓励时限为一年；如果班主任连续三年均达到一流先进标准则由浮动式奖励定为终身制采取了这种奖励办法后比较有效地调动了班主任的工作积极性使班主任队伍更加稳定工作效果更好 对该校另一个印象较深的工作是学校校级副职行政部门中层干部轮岗制使他们相互了解熟悉工作从而增进协调轮岗时间一年我们去时学生科长刚从食堂轮岗回来 从上海机电学校我们了解到上海市有统一的“学生德智体综合测评”体系对学生进行日常思想行为规范、学习方面的综合量化考评做为评优、操行等级、奖学金评比以及就业推荐等的依据这一细化的管理值得我们认真研究学习 另外该校附有独立核算的校办工厂生产实习一体并有自己的产品 2、浙江机械工业学校 该校占地60亩在校生3000人教职工204人任课教师104人行政、后勤人员53人其余为独立核算的校办工厂职工 我们来到该校在校办主任带领下较详细地参观了学校整个设施学校校园整洁环境优美教学楼也很干净给人的第一印象非常好美中不足的是学生宿舍凌乱味道不佳 据校办主任讲该校已由省政府确定搬迁迁往市郊 我们分别与老师和学生进行了座谈我们了解到该校有三个方面较为突出：一是全校改革力度较大；二是学生三自教育抓的非常好；三是班主任考核抓的严 自94年以来该校已连续三轮以“人事、分配、教学”为核心的全面改革改革后有部份人员下岗全校行政、后勤人员十分精简校办工厂及三产独立核算自负盈亏；教学部门教学管理也很规范对外聘教师学校有庞大的“人才库”学校选择余地较大从而能加强对外聘教师的管理较好地解决了各专业师资问题 学生自我教育自我服务、自我管理是学生工作较为重要的一环该校团委学生科为一个部门团委干事负责组织指导“学生团委”及“学生会干部”工作学生科有一专职干事负责指导“学生自管会”的工作“学生团委”侧重团的日常工作及思想、政治教育方面的学生教育活动；“学生会”侧重开展丰富多彩的第二课堂活动而且已形成体系比如辩论赛、文化艺术周、各科知识竞赛、文艺团体活动等省级电视台来校为其编制录相全省公映学生参加各类文艺团体及各类校园文化活动在其“综合考评”中占有一项以激励学生多参加社会活动培养素质该校也制订有“学生日常管理、行为规范、思想和学习”的综合考评体系该校与我们不同的是他们还有另一学生组织即上面提到的“学生自我管理委员会”与校“学生团委”、“学生会”是平等的学生组织专门负责在各日常管理活动中发挥作用相当于我校学生会的纪检部职能以及生活部、体育部的部分职能但工作内容更多更细组织更为周密据学生科同志讲浙江地区的许多中专校都设有这一组织我们看到该校的所有学生干部均挂牌团的干部为“红牌”学生会的干部为“绿牌”学生自管会的干部为“黄牌”该校的老师也挂牌 据校办公室主任讲该校实行“全面巡察督导制”学校成立有“巡察督导小组”成员每周不一样由“校领导、中层干部、班主任、普通任课教师、学生自管会”组成从学生早晨起床到晚上熄灯睡觉全面巡察督导各项工作包括学生的、老师的“督察小组”只对校长负责 另外该校也要求班主任每月在宿舍值班次 该校的“劳育课”称为“三自教育课”有专任教师指导同时也将学生分到各部门由各部门出“带教”老师指导监督其工作并给予打分分数也在学生“日常综合考评中”占一项 该校的班主任工作抓的比较严比较细其班主任考核思路分为两部分：一是班主任本身应做的工作；另一是班主任工作实际效果部分即班级各项工作 班主任本身应做的工作占60分考核的内容与我们大同小异考核办法除了班主任自报、考核员抽查外还有“所带班学生（包括班团干部若干名）打分”“宿舍办打分”、“专业科长打分”以不同权重记入60分之中；而“工作效果”即“班级各项工作”的分数则以百分制乘以40%以后记入班主任本人考核分数中这样班主任的考核分作为津贴发放及班级奖惩的依据他们的奖学金体系评优干、三好等也与班级考核相关联 另外对基础不同的班他们在班级考核中采取了“系数校正法”分为“0.9、1.0、1.1、1.2”四个校正系数依据是城里及农村同学的比例以及住校生、走读生比例和入学途径（面试否）等 从他们的班主任考核看许多地方值得我们借鉴和学习特别是“学生自管会”参与班主任考核“校督察组”、“专业科”参与班主任考核等做法有利于更公正地反映每位老师的工作情况对于“所带班学生为本班班主任打分”这一问题我们问学生科的同志这样会不会导致师生对立甚至同学乱打的情况他们讲如果班主任在工作中没有处理好师生关系问题本身就是工作方法中存在不足教育也是不成功的在后续的考察中我们发现常州轻校也采用此办法而且对提高班主任同志的责任心和全面提高工作水平有很大的促进作用班主任费浙江机械学校人均100元/月；常州轻校人均40元/月另有固定部分按班内人头给每个学生1元他们每年都要组织全体班主任旅游 3、常州轻工业学校 该校总体给人的印象是干净整洁、规范、设施齐全先进校园占地150亩十分优美宽阔是我们所去过的中专校中硬件条件最好的学校该校是江苏省重点学校目前正准备评全国重点学校该校校本部3600余名学生教职工240人任课教师120人到达该校正逢周日校办主任、学生科长及学生科、教务科的老师是专门加班接待我们的 该校多学制多种形式办学总规模5000学生其中有高中二年制、初中三年制、初中四年制、高职五年制（3+2）以及与多所分校联合办学该校自80年迁新址抓住了三个机遇：一是82年乡镇企业红火时为乡镇企业培养人才得到乡镇企业的大力资助；二是86年省党校需要培养档案专业学生与之联办拔下大笔经费；三是93年自费生出现该校走在前列 该校的学生工作体制与我们相同给我们印象较深的是学生主管校长除了主管生源办（目前与学生科一同办公）、学生科外、还主管保卫科学生采取全封闭管理学习时间宿舍锁门校园锁门；晚间教学楼锁门校园锁门保卫科带学生治安队我们一到校发现周日也有带袖标的劳育同学劳动原来他们的劳育课周六、周日也要进行 该校的班主任考核工作与浙江机械学校相似学生及各专业科等也参与考核班主任津帖依据考核分数有所区别而且与班主任任职年限挂钩这一点与我们相同 该校充分发挥班主任的作用各年级分别结合各自特点开展丰富多彩的教育管理活动 在与领导及老师座谈中我们体会到该校在各项工作中自加压力有一种紧迫感他们认为只有培养高素质有能力有水平的学生才能创出自己的牌子因此他们提出要建设具有一流学校、一流设备、一流质量、一流效益的全国重点中专学生科长讲由于他们学校在江苏省有较高的声誉因此目前上门要毕业生的单位很多学生分配也不错但这种情况不会持久居安思危才能有备无患对于生源问题就学生科长讲目前本地区农民已开始不太重视户口而重视工作就业因此解决好学生的去向问题将关系到学校的发展 该校学生工作较为全面为了解决特困生问题他们建立了“扶困基金”学校每年拿出6万元另外由女工工会发起每个教师每月省节10元钱注入基金加上工厂募捐事业有成的毕业生赞助学校等他们较好地解决了特困生问题按学生科老师讲“真爱才能教育学生” 另外该校的热情接待也另我们十分感动要加强联系相互协做并邀请我们带班主任、学生干部等到那里参观、游玩他们将给予大力帮助 4、无锡机械制造学校 无锡机械制造学校为我们考察学习的最后一站 该校3100余学生全部住校70个班级该校也为老校设施齐全学校的实验实习搞的较好他们建有“工业中心”使专业实习更贴近工厂实际；按他们的思路讲他们的毕业生所使用的专业设备是行业中最先进的学生到单位后马上可从事生产因而他们的毕业生包揽了本地区三分之二的企业就业需求他们经常请本地区企业领导参观他们的管理及教学注重宣传自己全社会公共关系搞的比较好 该校的班主任考核一学期两次每次依据考核结果发放奖金平时则按月发放津贴每月每位班主任20元 该校建立了“党员联系班级制度”以及“专业科长带班主任的办法”每个党员必须成为一个班的副班主任参与学生思想教育等活动专业科长带班则为了解学生情况从而在要求教师教学时考虑学生因素另外该校特别重视学生党员的培养与发展工作每年发展学生党员20余名学生党校搞的比较好后来我们了解到该校党委书记主管学生工作 在座谈中我们注意到该校认为作为毕业生成绩是第二位的能力突出才是首要的问题因而他们认为应大力组织学生各项活动就演讲来讲他们要求一年级学生可带稿；二年级学生可带提纲；三年级学生要脱稿；四年级学生可现场就某个问题发表层次清楚的演说学生科长讲他们的就业指导工作是从一年级开始的每个年级在就业问题上要求学生有不同的认识和心理准备从而使学生从一入校就知道如何发展自己 该校建有“校内希望工程”无锡市有专项资金下拔另外学校自筹吸收赞助等也较好地解决了特困生问题 该校的其他方面工作与我们大同小异比如学生宿舍工作基本与我们相同效果也不错 以上是对南方四所学校进行考察的基本情况所提到的各方面工作只是概括的提炼实际的内容很多有些甚至相当烦琐个别方面我们从体系上看就感到实施起来会很困难在工作思路