八年级语文下册 专题04 列夫 托尔斯泰（提升版）课件 新人教版.ppt

第一单元,第4课列夫托尔斯泰,【本节要点】学习并掌握文中比喻和夸张的运用，学会品评重点语句。,要学会哟,课堂探讨,学习并掌握文中比喻和夸张的运用，学会品评重点语句。,探究一下,课堂探讨,学习并掌握文中比喻和夸张的运用，学会品评重点语句。,你知道吗？,课堂探讨,通过比喻和夸张的修辞手法品味重点语句的含义。比喻：定义：比喻,即表示两种不同程度的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法。作用化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体.拟人：定义：把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动,用描写人的词来描写物.作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.将什么赋予生命,生动形象地写出某事物某特征,表达作者某情感.,你知道吗？,课堂探讨,从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。明确：描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。描写皮肤；皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。描写目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃的敏锐、犀利。文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张是故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。,课堂提高,读下面语段，请学生仔细揣摩描写托尔斯泰眼睛的划线语句的含意：这种穿透心灵的审视仪仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得,做的怎样？,课堂提高,冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”,做的怎样？,课堂提高,1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。,做的怎样？,课堂提高,【答案】作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的，观察力。事实上，托尔斯泰是和巴尔托克、莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。文中有句话可以为此作出注释，“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，这对眼睛连最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。”,找到窍门了吗？,课堂提高,【解析】试题分析：此题考查学生对修辞手法的把