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文档简介

1 / 3 小班语言：飞呀飞 小班语言：飞呀飞 活动目标： 1大胆想象，能用较清楚的语言表达让小动物上天的办法，并为小动物设计同时上天的最佳方案。 2理解故事内容，感受故事中小动物们不认输的精神和成功后的喜悦。 活动准备： 1飞呀飞的多媒体课件。 2自制动物匹配图片。 3幼儿用书第 2122 页。 4挂图飞呀飞。 5语言磁带或 cD。 活动过程： 一、了解背景，启发想象 1教师播放课件 A 段：从 “ 看见小鸟在天上飞 ” 到 “ 永远也飞不起来！ ” 。 2教师提问：图上有谁？ 它们想干什么？乌鸦奶奶怎么说？ 3引导幼儿帮助小动物们想办法。 教师：小动物会想什么办法飞上天呢？ 2 / 3 幼儿表述，教师鼓励幼儿相处不同的方法。 二、讨论工具，匹配图卡 1认识工具。 教师：小动物们也想了很多办法，它们找到了这几种工具，是什么？有几种？ 2探索适合各个动物上天的工具。 教师出示挂图，介绍 5 种上天的工具。 教师提问：小蚂蚁可以用这里的哪几种工具上天？ 幼儿回答后，播放课件验证。 同上，按动物的大小，从小到大分别归纳适合它们上天的工具。 小结：动物越小适合上天的工具越多， 动物越大，适合上天的工具越少。 3为动物匹配合适的上天工具，使动物能同时上天。 教师提出要求：小动物们碰到了难题，小动物们是好朋友，它们想同时飞上天，可是每一种工具只允许一种动物使用，它们该怎么分配者 5 种工具，才能使自己和朋友都能飞上天呢？ 幼儿思考并摆放操作卡，让动物与工具一一匹配。 集体交流：你是怎么分配上天的工具的？为什么要这样分？ 4梳理匹配的经验。 教师（出示河马和蚂蚁图片）：我也来分一分，河马和蚂蚁，3 / 3 应该让谁先来选？ 幼儿回答并说明理由。 小结：越重的动物适合的工具越少，应该让重一点的动物先选。越轻的动物用越小的工具，越重的动物用越大的工具。 完整播放课件 B 段。 三、完整的欣赏故事 1完整播放课件，幼儿欣赏故事并验证探究结果。 2完整倾听故事，幼儿用自己的匹配卡进行匹配，并尝试跟说故事的角色对话。 3提问：乌鸦奶奶最后说了什么？ 活动延伸： 1在表演区播放故事，鼓励幼儿边操作匹配卡边跟讲故事。
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