中考语文 第一部分 教材知识梳理 第2篇 马说课件 新人教版.ppt

第2篇马说,通“现”，显现、表现,通“饲”，饲养；通“才”，才能。,通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。,形容词作动词，吃尽。,(原意指马鞭，这里作动词，引申为用鞭子打，这里是驱使的意思。),数量词作动词，日行千里。,形容词的使动用法，使尽，竭尽。,古义：这样的。今义：判断动词。,古义：怎么。今义：安全；安定；安装。,古义：有时，有的人。今义：或者。,古义：用鞭子打。今义：策划，策略。,(古义：同样。今义：等候；用在人称代词、名词后表示复数或列举。),(古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件。今义：连词，表示接着某个动作或情况之后。),4一词多义(1)之：虽有千里之能()马之千里者()策之不以其道()鸣之而不能通其意()食之不能尽其材()(2)能：虽有千里之能()安求其能千里也()(3)策：策之不以其道()执策而临之()(4)而：千里马常有，而伯乐不常有()执策而临之(),的。,结构助词，定语后置标志。无义。,代词，它，在本文中代指千里马。,音节助词，不译。,代词，它，在本文中代指千里马。,才能，能力。,能够。,名词作动词，用鞭子打。,马鞭。,连词，表转折，但是。,连词，表修饰。,食马者不知其能千里而食也()(5)食：食不饱()一食或尽粟一石()食之不能尽其材()(6)虽：故虽有名马()虽有千里之能()(7)其：安求其能千里也()食之不能尽其材()其真无马邪()其真不知马也()策之不以其道()(8)以：不以千里称也()策之不以其道(),连词，表承接。,动词，吃。,名词，一顿饭。,动词，通“饲”，喂养。,即使。,虽然。,代词，代“千里马”。,代词，它的。,难道，表反问，加强语气。,表推测，“恐怕”。,代词，代驱赶千里马。,把，用。,按照。,三、文言句式1倒装句(1)祇辱于奴隶人之手。()(2)马之千里者。()2反问句其真无马邪？译为：难道真的没有(千里)马吗？,介词结构后置，应为“祇于奴隶人之手辱”,定语后置，应为“千里马者”,四、主题思想1全文用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉，作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。2形象：千里马人才伯乐识别人才之人食马者愚妄浅薄、不识人才的封建统治者。,五、理解默写1全文的主旨句(表明作者对千里马被埋没的感叹的句子)(运用设问句表达作者心中感慨的句子)是：。2有一位名人曾经说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可以想到马说中的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。3本文的中心论点(领起全文作用的句子)(点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子)(表明论证前提的句子)是：世有伯乐，然后有千里马。,其真无马邪？其真不知马也,4千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。5千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。6食马者“不知马”的具体表现(表明愚妄无知，