最新苏教版六年级上册数学优质课件-2.4 分数乘分数

第二单元分数乘法,4分数乘分数,学习目标,2.经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。,1.知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。,1.怎样计算分数乘整数？,计算分数乘整数时用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。,2.求一个数的几分之几是多少要注意什么？,在解决这样的问题时，首先要找准单位“1”，多几分之几或少几分之几就是多或少单位“1”的几分之几。,复习导入,复习导入,说出下列算式所表示的意义。,一个数乘整数，表示求几个相同加数的和是多少；一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。,(1)红色部分是这张纸的几分之几？,(3)蓝色部分是这张纸的几分之几？,情境导入1,(2)蓝色部分占的几分之几？,(2)蓝色部分是这张纸的几分之几？,探究新知1,(1)蓝色部分占的几分之几？,的、的各是这张纸的几分之几？你能列算式并看图填写出结果吗？,猜想:分母乘分母作分母，分子乘分子作分子。,探究新知1,在图中画斜线表示计算结果，再填空。,情境导入2,观察以上算式,你发现积的分子、分母与两个因数的分子、分母各有什么关系？,3515,211,3515,248,探究新知2,探究新知2,分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。能约分的要先约分再计算。,你能先约分再计算吗？试着算一算。,1,2,4,3,1,2,8,3,9,4,2,1,1,3,典题精讲,你能用分数和分数相乘的方法计算下面各题吗？,2,3,11,1,4,5,1,6,2,3,分数和分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？,典题精讲,分数乘法也可以像下面这样计算。,1,4,2,2,3,1,1,6,4,2,5,6,3,10,3,典题精讲,典题精讲,算一算。,41,5,4,4,1,54,1,1,5,1,32,8,3,5,2,85,1,4,20,3,典题精讲,解题思路：能约分的要先约分再计算。,106,115,95,10,9,6,5,1,2,4,3,2,3,52,5,15,2,3,2,3,1,典题精讲,解题思路：能约分的要先约分再计算。,下面的计算对吗？把不对的改正过来。,5,5,6,1,1,6,7,24,3,9,1,8,21,1,1,3,(1),(2),易错提醒,错解分析：分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。,易错提醒,（3）根据图，写出一道乘法算式。,错解分析：,正确解答：,1.看图写算式。,学以致用,=,2.用正方形图表示算式。,学以致用,我是这样想的。,学以致用,我是这样想的。,3.列式计算。,米的是多少米？,小时的是多少小时？,学以致用,4.1吨芝麻可榨油吨，吨芝麻可榨油多少吨？,答：可榨油吨。,学以致用,5.一个平行四边形的底是米，高是底的，这个平行四边形的面积是多少平方米？,平行四边行的面积=底高,先求平行四边形的高：,再计算平行四边形的面积：,课堂小结,2.能约分的要先约分再计算。,1.分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究