小班音乐：小老虎爱吃糖

1 / 5 小班音乐：小老虎爱吃糖 小班音乐：小老虎爱吃糖 一、活动目标： 1、感受固定节奏 xx|xxx|及其强弱，尝试用铃鼓为乐曲伴奏。 2、喜欢参加游戏活动，体验节奏游戏的快乐。 二、活动准备： 1、物质：铃鼓人手一个，课件小老虎吃糖，音乐加沃特舞曲选段。 2、知识技能准备：幼儿已学会演奏铃鼓，建立了稳定的拍感。 三、活动重难点： 感受固定节奏 xx|xxx|及其强弱，尝试用铃鼓为乐曲伴奏。 四、活动过程： 一、导入： 今天我们给小 朋友们请来了一位动物朋友，你们瞧，是谁呀？是呀，小老虎它呀正在吃糖呢，听听看它是怎么吃的？ 二、播放加沃特舞曲，引导幼儿继续感受固定节奏。 1、观察图谱，初步感受固定节奏 xx|xxx，感知强强 |弱弱弱。 （ 1）师：听到了吧？它是怎么吃糖的？谁来学学看？ 2 / 5 师：他学的好不好？学的太棒了，他是：嗷呜嗷呜 |咂咂咂。那我们一起来试试看好吗。 师：听听看，它是不是这么吃的呢？（出示 5 只老虎图谱）嗷呜嗷呜 |咂咂咂 师：那我们跟着音乐再来试试看吧，小手准备好，我们一起来吃糖。 （ 2）观察图谱，知道大老虎表示声音强，小老虎表示声音弱。 师：学的真棒，你们看朱老师把什么送给你们了？仔细看看，这里有几只大老虎？ 师：再看看，大老虎的嘴巴张得大，你觉得他发出的声音就会怎么样呀？很响 师：再找找，有几只小老虎？那小老虎的嘴巴怎么样，他发出的声音就？对呀，他发出的声音就轻。 教师小结：我们看到大老虎的时候声音就响响的，看到小老虎的时候声音就轻轻的。我们一起来试一试。（看图谱完整练习） 师：那我觉得跟着音乐说不定会变的更好玩，我们来试试看好不好，注意啦，这次你们要 听好前奏。播放音乐。 师：刚才 XXX 吃糖的时候，看到大老虎的声音就响响的，看到小老虎的声音就轻轻的，真棒！ （ 3）猜测小老虎吃糖时的心情，感受小老虎的快乐，尝试3 / 5 用表情表达。 师：你们觉得小老虎吃糖的时候心情是什么样的？它脸上的会怎么样呀？ 2、启发幼儿通过表情、声音和动作表现自己的理解，进一步感知节奏型。 师：那想想看有没有什么动作也可以来学一学小老虎吃糖的声音呢？可以怎么样发出响响的声音？用身体帮帮忙。 师：那想想怎么发出轻轻的声音呢？ 师：那我们把他们的动作连起 来试试看。教师带孩子不跟音乐试一试。 师：跟着音乐，我们再来试试看吧。（跟音乐练习） 师：还有谁想一想，还可以用什么办法发出响响的声音呢？那还有一个轻轻的声音谁来想一想？那我们一起来试试看（不跟音乐）那想不想跟着音乐试一试？ 三、引导幼儿尝试用乐器为加伏特舞曲伴奏。 1、请幼儿尝试用铃鼓创编伴奏方法。 师：接下来，我有位朋友要出场了，看，谁呀？我们和他们来打个招呼吧。铃鼓宝宝，你好！ 幼：铃鼓宝宝，你好！ 师：小铃鼓，手中拿，有个洞洞找一找，拇指伸进抓的牢，铃鼓铃鼓站起来。铃鼓宝宝说，他也想来学一学小老虎吃糖的声音。想想看，怎么样才能用铃鼓发出响响的声音呢？我4 / 5 们一起来学一学。（徒手练习）怎么发出轻轻的声音？那我们把他们的动作合起来，学学小老虎吃糖的声音。 2、请幼儿听着音乐尝试用铃鼓表现固定节奏： xx|xxx。 师：那我们跟着音乐，也来试一试好吗？这次我们可是要来演奏了，准备好。问问后面的老师，我们演奏的怎么样？反应不是很热烈，我们再来想一个更好的办法好不好。 3、启发幼儿用不同的方式来表现 强音和弱音： 师：还有什么动作可以发出轻轻的声音？ 师：嗯，你的方法真有创意，我们跟他学学看。跟着音乐来学一学她的动作。我们这次要好好演奏了，让后面的老师听听看。这次我们演奏的怎么样？来点掌声吧。 师：小铃鼓有些累了，我们轻轻送他回家休息吧。 四、讲述故事，活动延伸。（课件画面） 师： “ 啊呀，小老虎吃了好多糖，把糖罐里的糖都吃完了，他觉得好开心呀。吃饱了就有点困了，连牙都没刷就躺到床上，不一会儿就睡着了。 ” 师： “ 孩子们，你们觉得小老虎吃完这么多糖，还没有刷牙就去睡觉了， 会怎么样呢？ 师： “ 到底是不是这样呢？那我们下一次再来听吧。 ” 五、活动反思： 这节课主要是为了让幼儿感受一个节奏及其强弱关系，为了达到这一教学目标。我在活动中采用了层层递进的手法，来5 / 5 引导幼儿进行学习。活动的一开始我先出示图谱，引导幼儿边看图谱边做动作，然后是一起来分析图谱，引导幼儿说出大老虎的叫声是什么样的，小老虎的叫声是什么样的，以此渗透声音的大小来表示强弱。为接下来的尝试用铃鼓为乐曲伴奏做铺垫。在活动中我发现了很多不足之处，第一我的音乐图谱一直都是重复播放的，没有出示一张完整的图谱给 孩子们，第二在带领孩子们观察的时候没有带领他们一起来听音乐、看图谱、打节奏，这样孩子们学起来是有难度的，其次铃鼓的发出来的声音要有好的常规习惯，来能完成的很好，这一点上由于的借