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文档简介

苏教版义务教育数学教科书五年级上册修订说明,一、主要的调整和变化,1.整合小数乘、除法，适当加强小数四则混合运算。,2.更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。,3.降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值。,4.把“用字母表示数”由四年级下册移至本册。,二、各单元的修订情况,【第一单元负数的初步认识】,1.借助直观初步了解，知道区分正、负数要以0作标准。,2.联系生活丰富认识，知道意义相反的量都可以用正、负数来表示。,3.通过在直线上表示正、负数，加深认识，初步体会大小关系。,【第二单元多边形的面积】,1.以图形转化为主线，逐步掌握平面图形面积计算的一般策略。,怎样想到把平行四边形转化成长方形？,怎样想到把三角形转化成平行四边形？,梯形面积公式要在自主探索的基础上适当引导。,“动手做”蕴含了梯形面积公式推导的大前提。,计算组合图形面积的基本策略还是转化。,2.引导学生用不同方法估计不规则图形的面积。,【第三单元小数的意义和性质】,1.是从人民币的单位引入，还是从长度单位引入？,2.有层次地建立小数的概念。,3.让学生从不同角度理解小数的组成。,4.近似数1.50为什么比1.5精确？,【小数的四则计算】,1.相对集中地安排小数四则混合运算，以及应用运算律进行简便计算。,2.更加强调联系整数四则计算的方法探索相应的小数计算方法。,3.如何处理对循环小数的认识？,【第六单元统计表和条形统计图（二）】,1.把统计图表的认识过程和应用过程有机统一。,2.突出问题对统计活动的引领。,3.重视引导学生从不同角度分析数据。,【第七单元解决问题的策略】,1.选择典型问题，突出列举的基本思考过程和特点。,2.在列举过程中合理使用列表、画图等辅助性手段。,3.适当控制让学生解决的实际问题的难度。,【第八单元用字母表示数】,1.以用字母表示变化的数量为重点精心安排相关内容。,2.明确相关字母公式，初步学习“代入计算”。,3.适当启发学生用不同形式表示相同的数量。,【钉子板上的多边形（探索规律）】,1.探索内部只有1枚钉子的多边形与它边上钉子数的关系。,2.探索内部有2枚钉子的多边形与它边上钉子数的关系。,3.利用已有经验自主探索内部有3枚、4枚或没有钉子的多边形与它边上钉子数的关系。,4.回顾反思活动过程，交流体会，总结经验。,【校园绿地面积、班级联欢
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