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一个学期班主任工作的体会与感想 余养森 开学前当得知学校拟定的14位高一班主任人选中有9位不愿意接受工作后我主动申请愿意担任班主任工作之所以这么做不是因为高尚而是对这几年行政工作缺乏成就感的逃离希望可以在班主任工作中成人成已满足自己不想堕落和过于消极的需要 还没开始新生注册我又把曾经关于整体设计班级德育工作的思路捋了捋遗憾学校对新生军训工作的安排太不合理了班主任只是临时的班级也是临时的正式开学后重新分班并确定新的班主任开学初尤其是新生军训期间的德育工作极其重要上述安排的结果是临时班主任只起值日和监管的作用基本不花心思做新生入学教育更不用说整体设计和安排班级德育工作了拿到课程表后居然发现没有安排班会课原计划召开一系列主题班会以迅速形成良好班风学风看来要向现实妥协了 此前不是不知道学校德育存在的种种问题只是不知道问题这么严重生管老师居然不负责叫寄宿生早上起床也取消了早操；升旗仪式队伍参差不齐学生多在看书傍晚经常没有学生降旗；卫生大扫除几乎没看到有政教处人员到场检查；早读也很少有班主任找学生谈心；政教处也基本不检查仪容仪表与行为规范有的班主任很在乎就抓得紧有的班主任也基本不管学生的仪容仪表和行为规范；课间操出操率低队伍不齐爱做不做有气无力操没做完就学生就自行解散了；一学期来下午第四节的体育活动就学生会组织了一次拔河比赛；班会在课程表上没有了主题班会只要上交教案事实上开不开政教处不管；德育会议还是一学期两次但似乎不开也没什么不妥因为根本没有实质性和有意义的内容；年段长在班主任会议上公开教班主任如何抄别人的班主任工作计划、总结；班主任工作手册在半期考后才下发也不管班主任写什么只要能上交就好；很多班主任已经不给学生写的期末评语了上交的全是假的张冠李戴的；每学年的德育论文没几个是老师自己写的多是抄袭凑数的以至于政教处推荐的新一期校刊的德育文章居然是很多年前该老师在校刊上登载过的好在编辑发现及时没闹笑话 上述现象说明德育常规和管理制度已经得不到落实德育完全沦落为形式了更有甚者有些怪现象是别人难以想象的比如语文老师醉酒闹课堂和政教处把政教处门砸了资料扔了还把尿拉在政教处办公室学校却无可奈何；且不说十年前制定的班级量化评比制度是否合理现在居然从来不统计和公布为了评选先进班级才临时统计部分时段成绩也不向师生甚至班主任公布但却以此作为评选先进班级的主要依据而把评选先进班级和优秀班主任的制度、条件抛弃；市文明学校考评组到校考评创建文明学校情况政教处主任居然问来检查工作的文明办人员今年是届文明学校评比；作为分管年段的行政领导和政教处主任早读和晚自修晚读居然极少到位巡视还公开教班主任如何应付政教处检查；学生数次偷窃手机等物品案值较大却担心学生难以接受而迟迟不敢给予处分并公布 一个学期班主任工作的经历与感受让我明白大家不愿当班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、责任太重、事情太多还因为班主任所做的很多工作不再被社会和家长尤其是学校认可成就感大打折扣；学校压在班主任身上的很多工作不再是为了把班级工作真正做好而是为了应付各种检查评比、为了确保学校在安全问题上不出问题或出了问题不必承担责任上可以说现在班主任和学生交心、做思想工作大大减少