小学数学作业设置与批阅规范.doc

小学数学作业设置与批阅规范一、 整体要求1、单元测试。要根据教学进度，及时安排学生自测。2、一年级：田字格（规范数字的书写格式）、二年级全学年：小演草三至六年级：大演草、数学伴我成长3、配套练习册可以作为家庭作业、单元或期末复习的内容灵活处理。4、作业要求：标明课题：每次作业应在第一行居中标明练习几，新的作业应与上次作业相隔24行。分列项目：作业的序号和名称靠左顶格写，占一行。行款正确：注意留足“天头”、“地脚”和“边旁”，数字应靠格子底线不“骑线”，不“挂线”。格式规范：每项作业要做到纵横排列整齐。书写整洁：写汉字、数字、字母要规范、工整、不潦草、不涂改；仔细审题，慎重落笔，做完作业要认真检查。局部有错，用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的框工整地写上“不要”两字。 在做竖式计算、写等号和运算符号时，要整齐、标准。需作图时横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。忌用红笔：作业时中高年级使用蓝、黑色钢笔书写，低年级用铅笔，不得用红笔。及时订正：每次作业前首先订正上一次作业中的错误。不涂评语：不得涂改老师所写的评语和评定的等级，也不能随意撕页。注重评价：注重自我评价、小组评价的实效性，引导学生在评价中激发自己的学习主动性，增强责任感。题量难易：作业的题量、难易要适中，要适时设置有创新性、实践性、开放性的题，允许不同的学生做不同的作业。二、 具体要求1、解题时按题型要求书写。计算题：算式空二个等号的位置开始写。一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。解决问题，列式解答，最后写上单位名称，单位名称加括号，中高年级完整地写上答语。2、有错题需订正：若在面批时有错，则只要将原题的错处擦去后订正在原处即可；若在其它情况下需订正，在教师批语下一行写上“改”，另起一行订正。三、批改要求1、对每次常规作业，教师都要全批全改并且合理地打上“A、B、C”,可写一些鼓励性评价语，评价要准确到位，每次写明批改日期。2、订正要求：当学生作业有错误时，应换行顶格写上“订正：”，并督促学生及时订正。再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“”；若订正后仍有错，则需面批，请学生在刚才订正的地方重新订正。3、凡布置的作业都要及时批改，并做好记录。4、批改符号要规范美观，不要打大而长的对错号；评价语或等级符号，一律用楷书工整规范地书写。5、常规作业必须教师亲自批改，严禁让学生代教师批改，严禁聘请别人代批。数学伴我成长“教师寄语”版块，一周最多一次学生互评。6、遵循“有布置就有批改，有批改就有讲评”的原则，作业批改的要求是：（1） 批改要全面。单元试卷，教师全批全改，并进行试卷分析和讲评，制定补教补学措施；演草作业，教师全批全改。（2） 批改要及时、认真。及时反馈学生在作业中出现的问题和错误。如课堂作业，可以组织学生面批，当堂指出存在的问题，当天的作业必须及时批改。教师在批改过程中，不仅要关注书写是否规范，知识的对错，还要注意方法运用是否合理科学，学生的态度、情感等，并提出相关要求。为提高作业批改质量，要恰当运用批语式评价。（3）批改要有讲评。讲评工作是教师查漏补缺，提高学生学习质量的重要手段之一。作业批改后，要做好讲评工作，认真总结学生作业中的优点，指出发现的问题。有针对性。教师要分析作业中出现的问题，如果是普遍存在的问题，做好全班性的补救措施；如果是个别学生出现的问题，做好个别辅导，并抓好错题订正的落实。注意培养学生良好的作业习惯。主要有认真书写的习惯；独立完成作业的习惯；自觉检查的习惯；高效做题的习惯；正视错误并及时订正错题的