最新苏教版三年级上册数学优质课件-4.1 整十、整百数除以一位数的口算

第四单元两、三位数除以一位数,1整十、整百数除以一位数的口算,学习目标,2.培养分析、综合及简单推理的能力，积累利用已有知识探索新知的经验。,1.理解并掌握整十、整百数除以一位数口算方法的过程，能正确进行相关的口算。,1.口算。,205459306648364819,2.列式计算。,复习导入,4,5,5,8,9,9,5个小朋友一共买了40支铅笔，平均每人买多少支？,405=8(支）,情境导入1,要知道每班分得多少支，就要把60支铅笔平均分成3份，用除法计算。,603_（支）,探究新知1,先用小棒摆一摆：,6个十除以3得2个十，是20。,3个20是60，60除以3等于20。,63260320,603_（支）,答：每班分得20支。,20,方法提示：,2.用几除以几推算得数是多少。,探索新知1,1.802_。,2.6003_。,40,200,1.把整十、整百数看作几个十或几个百。,情境导入2,把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？,1203=_（支）,探索新知2,把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？,1203=_（支）,把120看作12个十，12个十除以3得4个十，是40。,123=4,1203=40,40,答：每班分得40支。,方法提示：,2.用几十几除以几推算得数是多少。,探索新知2,7209_。,80,1.把几百几十看作多少个十。,典题精讲,1.口算。,计算整十、整百数除以一位数，都可以根据几除以几推算出得数是多少。,42=402=4002=,93=903=9003=,2,20,200,3,30,300,典题精讲,2.口算。,637=6307=,405=4005=,9,90,8,80,计算几百几十除以一位数，可以根据几十几除以几推算出得数是多少。,典题精讲,3.小东2分钟拍球80下，小红3分钟拍球90下。谁拍得快一些？每分钟多拍多少下？,答：小东拍得快一些，每分钟多拍10下。,小东：802=40（下）,小红：903=30（下）,40-30=10（下）,要知道谁拍得快一些，应比较他们每分钟拍的下数。,口算：1005602,错误解答,易错提醒,1005=2,602=3,错解分析：,1005，只算10除以5等于2，忘记加0。602，只算6除以2等于3，忘记加0。,易错提醒,错误解答,易错提醒,正确解答,口算：1005602,1005=2,602=3,1005=20,602=30,学以致用,1.填空。口算3006，可以看成（）个十除以6，得（）个十，也就是（）；也可以先想（）6=（），再推断3006=（）。,30,5,50,30,5,50,整百数除以一位数,口算时先用几十除以一位数，再推算出得数。,学以致用,2.3幢楼里一共住了600人。平均每幢楼住多少人？,要求平均每幢楼住多少人，就是把600人平均分成3份，应用除法计算。,6003=200（人）,答：平均每幢楼住200人。,学以致用,3.80个同学打乒乓球，都参加单打，可以分成多少组？都参加双打呢？,“单打”表示每组2人，“双打”表示每组4人。,单打：802=40（组）,答：都参加单打可以分成40组，都参加双打可以分成20组。,双打：804=20（组）,学以致用,4.右边的长方形表示240，涂色部分表示多少？,最左侧的三角形与最右侧的三角形拼在一起，得到的图形才与涂色部分完全一样。因此，把长方形平均分成6份，每份的大小都与涂色部分相同。,2406=40,答：涂色部分表示40。,学以致用,5.里最小填的数字是几？,40050,因为400除以8等于50，要使商小于50，在被除数不变的情况下，除数应大于8，所以方框中最小应填9。,9,课堂小结,2.几十、几百和几百几十除以一位数，可以看作多少个十或多少个百除以几来计算，用几除以几或几十几除以几，推算出得数是多少。,1.今天学习的是整十、整百数除以一位数的口算。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体