嘉定区苏民学校综合督导自查报告.doc

嘉定区苏民学校综合督导自查报告 嘉定区苏民学校综合督导自查报告 构建和谐的育人环境促进师生的个性发展 嘉定区苏民学校综合督导自查报告 嘉定区苏民学校座落于古镇南翔拥有七十多年的办学兴教历史年学校由原来的公办初级中学转为九年一贯制学校校舍设备陈旧、师资队伍老化、生源质量下降等困难曾一度延缓了学校的发展步伐但是我们苏民师生没有彷徨滞步而是大力推进二期课改、强化课堂教学合理调配师资充分调动教职员工的积极性从而顺利度过了拆并改制的阵痛期年学校融入教育改革发展大潮确立了“文化立校、环境育人、优化个性、发展特长”的三年行动方案从此踏上了积极开展素质教育实验研究大力推进二期课改的征程道路 三年来在上级教育行政部门的关心支持下苏民师生艰苦奋斗、励精图治先后被评为上海市素质教育实验学校嘉定区文明单位标兵嘉定区办学先进单位嘉定区“学理论、促教改、创特色”先进集体国家级课题网络教育与传统教育优势互补和网络环境下的研究性学习理论与研究基地学校少先队被评为“上海市红旗大队”管乐队被评为嘉定区艺术教育特色项目爵士乐队荣获上海市百花奖在区级以上各类比赛中获奖学生达500多人次尤其在年中考中我校九年级学生的平均分为401.35分超市平均15.94分录取重点学校59人上重点线比例为35.1%取得成绩固然可喜突破壁垒争取新一轮发展的渴望则更为和迫切为此我们对照“嘉定区中小学办学水平基础性和发展性评价指标”剖析过去三年的办学历程积极开展自查自纠工作谋划全新发展具体如下： 一、依法办学、规范管理构建和谐校园 科学规范、人文民主的管理制度是构建和谐校园的基础保障因此构建现代学校制度是我校现在乃至今后都将持续努力的奋斗目标 1、完善了“九年四段式”分层管理制度 根据学生的年龄特点我们把一九年级分为四个年级段（一、二年级段；三、四、五年级段；六、七年级段；八、九年级段）并通过校级领导中层干部年级组长和教研组长教师和班主任四个层面落实管理工作我们把每位行政人员安排到相应的年级组、教研组蹲点逐步建立并完善相应的管理机制和考评体系包括苏民学校教职工年度考核实施意见、苏民学校教职工岗位职责承诺制度、班主任月考核实施意见等三十多项从而加强了工作目标制定、实施、检查、考核的全程管理达到了管理重心下移“责、权、利”统一到位促进良性竞争的目的 2、构建网络管理平台推进教育信息化 虽然苏民是“穷校”办“大教育”但我们的校园网却是嘉定区开发最早的经过多年实践、优化一个功能强大、易操作具有良好拓展性的网络系统已建设完成并逐步凸现其管理功效“学校工作、校园动态、教学园地、德育纵横、学校特色、教育科研、党建园地、网络学校、苏民论坛”等九大模块构成了网络管理平台学校日常工作安排、管理制度、公告通知、计划总结、内涵发展、科研信息、各类考评等一目了然同时我们利用FTP进行日常办公事务的电子化管理（电子备课教育资源共享、部门信息传递）提高工作效率本学期我们正在努力开发学生成长手册电子版本以记录学生在校九年的成长经历 3、实施人文管理提升职业幸福感 我们坚持在政治上引导人思想上教育人、业务上锤炼人、体制上激活人、生活上关心人努力将教师的成长需求与学校发展紧密结合起来具体做法：一是学校班子成员主动走近教师多渠道、多层次地真诚交流例如网络交心、短信传情、卡片寄意、喝茶谈心从一声问候、一个微笑、一次握手做起努力凝聚人心从而形成“心往一处想、话往一处说、劲往一处使”的事业氛围二是充分发挥教代会民主决策、民主管理、民主监督功能学校的每一项重大决策都经过教代会讨论表决深化校务公开鼓励教师为学校发展出谋划策激发其工作的积极性和创造性三是坚持校领导一年两次述职、教代会民主评议制度虚心接受教代会的意见与建议逐步形成了宽松、和谐、积极进取的人文氛围 4、依法办学勤政廉洁 首先是规范校产管理：采用包干责任制落实到班责任到人；平时加强检查、督促期末验收做到校产档案完备；切实做好教学设备、器材的护养工作充分发挥其应有的辅教功能；安排专人对校产设备进行清点详细归类记录上网实施数字化管理其次是严肃财经纪律：加强招生与收费管理认真执行“一费制”严格实行“收费公示制度”；管好用好学校的教育经费各项支出均由学校行政集体讨论决定学校党政班子能自觉遵守及维护财经制度. 二、以德立校、美育浸润强化树魂立根 三年来我校贯彻上海市学生民族精神指导纲要和上海市学生生命教育纲要从重视校园安全、扎实德育常规、优化团队建设等方面入手坚持全员、全程、全方育人强化树魂立根促进学生健康成长 1、重视校园安全 学校要求苏民的每一位教师都确立“珍爱生命、安全第一”的意识以高度工作责任心确保师生在校学习、活动中的生命安全和身心健康学校成立了安全管理领导小组制定了各项应急预案以班主任为核心全体教师齐抓共管从营造文明有序的校园环境入手狠抓“校风、教风、学风”建设强化学生日常行为规范的养成教育总务部门严格管理规范操作确保师生饮食卫生和安全定期对教学楼、体育场地等教育设施进行检修和维护及时消除安全隐患并严格执行安全事故报告制度我们还加大了安全工作的宣传力度积极开展消防知识、法制讲座等专题教育活动增强学生的自我保护意识和能力例如：结合校园科技节组织学生开展网络擂台、网络知识竞赛等活动让学生在实践体验中感悟网络安全年我校与麦当劳联合举办了“校园直通车”交通安全主题活动一、二年级的苗苗们在和麦当劳叔叔唱歌、跳舞、小品互动中学习交通知识学校还经常组织学生观看法制教育、交通安全等电教片如远离毒品、珍爱生命、篮球女孩等 2、狠抓师德师风 学校成立德育领导小组形成了党政牵头、政教主管、团队辅助、年级组协调、班主任负责、任课老师参与的全员育人的良好局面利用教职工大会校长、书记大力宣传苏民学校教职工德育岗位职责强调其重要性和必要性学校政教处为班主任订阅了少先队研究、辅导员、上海市学生生命教育纲要、上海市学生民族精神指导纲要等杂志书籍供其学习借鉴结合每周一次德育例会学校政教处组织班主任、年级组长、任课教师开展校本培训帮助其明确德育职责例如学校组织全体年级组长和班主任观看电教片走近于漪和上海市首届师德标兵先进事迹专长报告会实况录像组织师生观看电影深山里的保尔师生们在感动中接受了一次又一次的师德洗礼同时学校积极开展“文明中队”、“行为规范示范员”、“优秀班主任”等评比活动年我校王丽琴老师被评为“嘉定区师德标兵”金莺老师被评为“嘉定区优秀班主任”；年杨伟霞老师被评为“上海市优秀辅导员” 3、全员、全程、全方位实施德育 学校从用好德育课程、抓好德育主渠道强化行规训练、优化情感体验等方面入手努力追求德育实效一是抓好德育中的认知途径用好“思品与社会”、“青春健康教育”、“法制教育”等课堂教育主渠道落实学科德育渗透二是实施纪律约束坚持行为规范“每周一练”强化巩固完善“每日抽查、每周评优、每月评优上榜”的检查监督机制努力做到要求明、反复练、检查细、考核严、奖罚清并与班主任月考核、年中、年度考核挂钩三是分层德育针对学生思想品德、行为规范和心理品质等方面的差异政教处结合共青团志愿者活动积极开展伙伴一帮一、青年教师爱心助学等教育活动四是结合传统节日积极开展实践体验活动自觉弘扬民族文化、传承中华美德例如：去年中秋节适逢“九一八”纪念日学校邀请武警驻军部队的战士们来校与队员们一起“叙同窗情忆历史情”度过了一个特殊的中秋佳节 4、优化团队建设 学校优化团队组织建设发挥组织保障、活动帮教等功能服务于学校的教育教学工作共青团坚持党建带团建三年中先后吸收顾秀君、陆志刚、胡梅芳等同志为共产党员目前学校党支部已把余珂、李百勉等青年教师确定为发展对象结合增强团员意识教育活动我校共青团立足学生社团建设努力营造团的主题文化每年五月和十月共青团都会积极开办少年团校做好推优入团工作为了更好地发挥共青团员的先进示范作用年学校团支部开展了“重温入团誓词、再现团员风采”、“团员民主测评”、“评选明星团员”等主题活动其中“书适生活”和“历史的天空”荣获嘉定区主题团日评选二等奖 我校少先队以“快乐队建”为核心全力优化大、中、小队建设年我校八“足迹”中队和七DIY中队分别被评为“上海市百佳快乐中队”、“嘉定区快乐中队标兵”和“嘉定区50佳快乐中队”足迹中队还在嘉定区少工委举办的快乐七巧板彩绘你我他快乐队建推进会上作了精彩展示在年上海市第五届少代会上足迹中队的瞿静宇同学作为上海市百佳快乐中队的代表受到了市委龚学平、杨晓渡等领导的亲切接见足迹中队的事迹和大队辅导员杨伟霞老师撰写的论文学会快乐生活快乐中队创建活动的实践与思考被刊登在年第期的少先队研究杂事上同年5月我校少先队大队部被评为“上海市红旗大队”去年我校少先队依托校园网络开辟了一个全新的创建基地目前我校三九年级各班都拥有了各具特色的中队网页浏览各班主页我们看到孩子们在“心情树”上说着悄悄话在“中队小家务”里自主管理在“文学园地”中勤炼文笔在“图库”中画出生活的色彩在“留言版”上向老师提出建议更有丰富多彩的主题实践活动：“十岁集体生日”、“我们在十四岁长大”、“亲亲老师、亲亲妈咪”、“精彩嘉年华”、“难忘F1” 5、艺术浸润、以美辅德 年3月“苏民少儿艺术院”成立了从中我们敏锐地察觉到了“以美辅德”的结合点并尝试实践我们的做法：一是通过艺术教育活动提高学生审美素养在潜移默化中内化为学生的道德情操二是在教育教学过程中以高尚师德来促进学生行规以美好的教师形象感动、感染学生三是依托管乐队、爵士乐队、文学社、书画社、戏剧社、舞蹈团、合唱团等学生社团鼓励学生自治管理、团结合作、携手并进四是积极开展校园艺术活动营造浓郁的校园艺术文化05年9月确立了德育课题“苏民少儿艺术院”以美辅德功能拓展的研究与实践得到了教育局和进修学院的大力支持06年1月谢贻范教授、进修学院张伟群副院长、教育局李敏老师、德育科陆咏梅老师、德研室练素芬老师等专家、领导来校指导课题研究最近我校已被推荐为“上海市民族精神教育试点学校”我们将在原来的基础上更深入地探索校本艺术拓展型课程的构建努力形成“年级有项目生生学技艺”的格局追求在艺术熏陶中实现德育内化弘扬民族精神 三、扎实教学、着力改革提升办学质量 教学质量依旧是学校的生命线我们努力优化教学管理、规范教学行为、创新课堂模式追求教学质量稳步攀升 1、规范管理严格监控 学校教导部门狠抓教学质量监控每学期都分年级组织学生、家长问卷、座谈了解每位教师的教学动态同时建立了年级组教学质量监控制度通过阶段性检测（月考、期中、期末）、质量分析了解每一位教师在日常教学中的优势以及存在的问题和不足并通过行政调控落实教研组、备课组进行帮教整改具体措施如下： 一是加强教研组建设我们打破排资论辈选派能力强、敢创新的中青年教师担任教研组长并严格实施考评在制度上加以保障学校向各教研组明确提出工作任务：要求各教研组列出读书学习方案制定好教研活动计划每学期出两份优质模拟卷、积累两个优秀案例、上好两堂优质课（研究课）同时改革了传统的教研活动模式尝试了一些新的做法例如实行课堂教学改进计划要求每位教师结合学科特点制定“实施对策”并由教研组定期检测和反馈等 二是发挥备课组功能每周一下午开展备课组活动教师们交流新单元教学思路反馈前一周的教学效果并以学科年级组为单位加强对“教法”和“学法”的研究做好“优秀教案”的整理汇编工作备课组针对教材重点、难点精心设计优化作业和练习体现“减负增效”备课组充分依托校园网络实现无纸化备课和资源共享备课组长负责全程管理做好活动记录、效果反馈 三是重视毕业班工作学校严格控制学生作业量和考试频率关注毕业班学生的身心健康做好考前疏导减压工作此外我们结合毕业班学生的特点从教师备课、提问、作业、练习、辅导等方面尝试分层递进教育教学的研究让学生从易到难、由浅入深呈阶梯状逐步提高具体成效显现为：年我校九年级在期中教学质量监控中“语、数、英、物、化”五门学科总分排名全区第三；期终区级联考中九年级语、数、英三门学科平均总分超区6.75分五门学科总分排名第五 2、积极探索课改实践 遵循二期课改的精神指示我校着力开发探究型、拓展型校本课程以培养学生的发展性、创造性学力 一是尝试网络教育与传统教育优势互补自年起我校依托网络平台尝试把研究性学习方式引入到课堂教学中首先我们建立了教、学信息库主要为优秀教案库优秀课件库、教师论文库优秀习题库、学生作品库等实现了教育信息资源的共享和交流其次展开了信息技术与学科教学有效整合的研究和实践如信息获取和分析加工的能力、协作探索和创新的能力目前许多教师都在积极探索新型的网络教学模式例如：数学课上老师选择适合研究性学习的专题如“证明不等式的几种特殊方法”、“任意多边形的内角和的问题”等引导学生展开探究语文课上老师把课堂搬到了计算机房让学生和网络文学亲密接触英语课上老师用电脑游戏来检测学生的拼读美术课上老师利用网络让学生走近了梵高、毕加索 二是丰富多彩的教改实践活动学校通过举办教学论坛、教学比武等活动开展课堂教学的实践和探索帮助教师转变观念改善育人行为例如：邀请了汪卫平副局长来校作“二期课改”专题讲座；邀请蒋鸣和教授来校作“网络教育与传统教育优势互补”专题讲座；邀请研训室的教研员来校给教师们上示范课在专家引领下积极开展教师基本功大赛、中青年教师教学评优等活动年区组织中青年教师教学评优我校顾秀君老师荣获中学英语组一等奖余珂老师荣获中学音乐组二等奖王丽琴老师荣获中学语文组三等奖李琰老师荣获信息技术组三等奖许海霞老师荣获小学自然组二等奖陆志刚老师荣获小学数学组三等奖 四、追求人本、提升师资落实人才强教 近几年随着一批教学经验丰富的老教师相继离退以及九年一贯的合并建制我校师资队伍现状不容乐观面对现状我们没有“等、靠、拖、回避”而是利用现有学校资源积极开展校本培训通过“学习实践提高”的模式提升教师的教育能力、基本素养优化教师的工作方法、教学手段来推动学校的发展 1、优化机制实施人才强教激发教师的内驱动力 学校坚持“人才强教”战略开发人力资源、促进整体优化主要抓好干部队伍建设和教师队伍建设 一是干部队伍建设结合每周一次的行政例会组织中层以上干部进行政治学习例如“三个代表”重要思想、党内监督条例、纪律处分条例、教育工作会议精神等学校还给班子成员订阅了上海教育、教育科研、文汇报等报刊杂志并定期选购细节决定成败、现代学校管理变革、中国新教育风暴、让教师成为研究者等书籍供其学习参考学校积极选送干部外出学习锻炼鼓励他们在实践中学习管理艺术提高管理能力例如：学校党政带头参加在线学习；支持校级领导出国考察、借调镇教委工作等；选派优秀青年挂职轮岗锻炼目前已有多人走上中层、校级领导岗位同时学校班子成员深入群众访谈积极开展批评和自我批评强化了“一个党员一面旗”的先锋意识和责任意识 二是教师队伍建设扬长避短帮助教职员工制定个人发展规划各部门制定发展项目、组室制定发展计划组建学习型团体重点放在教研组和备课组建设上根据教职员工的个人优长重新设岗定位努力让每个教师在合适的岗位上获得成功和发展爱护使用尽全力帮助教师解决生活、工作中遇到的困难并努力创造条件让教师实现自身的价值力求形成“教师依靠学校成才学校依靠教师出名”的良性循环 2、系统培养骨干引领辐射缩短教师的成长周期 严把新教师进口关强化教师的在职培训对于刚刚分配到教育岗位上的应届毕业生采用师徒带教的方式不断深化巩固其专业道德和行为对于工作三年以上的青年教师鼓励其参加高层次的学历进修和业务进修使其在领导关心、同行帮助、理论学习、专家指导中不断走向成熟、成功对于已经形成自身教育风格拥有丰富教学经验的中青年教师学校则委以重任对于临近退休的老教师学校着力挖掘他们传经带教等方面的作用 学校形成区、镇、校骨干教师梯队鼓励更多有思想、有创新能力的教师在实践、磨练中脱颖而出我校现有区级骨干教师3名镇学科带头人4名为了充分发挥他们的辐射作用学校在给予其奖励的同时也明确了相应的义务要求每位学科带头人、骨干教师都要带教出12名徒弟每学期都要开展专题讲座并上好示范课最近我校成功举办了第二轮“示范课”活动这些学科带头人和骨干教师运用有效的教学手段、教学模式很好地诠释了二期课改新理念真正起到了引领作用 3、校本培训鼓励学习进修改善教师的育人行为 学校编撰了打造数字苏民的基本框架、理解教育、分层递进教育教学的实践与研究、网络环境下的研究性学习等多种校本培训教材目的是分门别类有针对性地强化学习促使教师把素质教育理念落实到教育教学中去 作为全国教育科研“十五”规划重点课题基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究的子课题学校从04年起我们组织40岁以下的在职教师先后完成了“信息技术应用”、“PowerPoint”、“办公自动化”、“英特尔未来教育”等培训目前信息技术日渐成为我们教师实施教育教学不可缺少的重要手段数字化的文化氛围成为苏民特质的重要组成部分 学校鼓励教师学历进修支持教师出国培训目前在职教师中本科学历51人、专科学历22人中学高职称4人、中级职称50人初级职称29人更有18位中青年教师分别赴美国、澳大利亚、加拿大、乌克兰进修完成了教育管理和英语会话的学习训练 4、科研引领优化知识结构提升教师的专业素养 学校坚持教研与教改相结合的原则以教育教学来带动科研以科研来促进教育教学我校有两个国家级课题：网络环境下的研究性学习（已结题）、网络教育与传统教育优势互补一个市级课题：数字化教学和管理的实践与研究另有区级重点课题八个校级重点课题若干具体做法如下：一是制定苏民学校教科研管理实施意见规范课题的申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等二是发挥科研室龙头作用带动各教研组长、备课组长、学科带头人、骨干教师建设一支科研骨干队伍三是把握主攻方向鼓励教师选择一些力所能及的研究课题（特别鼓励教师围绕学校重点课题开展子课题的研究工作）并适时提供关注、帮助、辅导等以增强他们的研究兴趣和信心从而逐步提高其科研能力本学期我校把网络教育与传统教育优势互补和“苏民少儿艺术院”以美辅德功能拓展的研究与实践列为主攻课题准备邀请教育局的德育科、进修学院德研室的专家、领导来校指导实践引领教师们结合工作实际展开研究四是创办苏民学报、品味教育细节、鹤音等校报校刊鼓励教师大胆争鸣营造良好的教科研氛围学校在教科研方面投入了大量的财力、物力、人力目前有近八成的在校教师参加了课题研究 三年来我校教师撰写的论文多次荣获市、区级各类奖项例如在嘉定区一至四届教育科研成果评奖中我校胡健等7位教师先后获奖在“爱满天下杯”论文评选中杨伟霞老师的初中少先队创建活动的实践与思考、吴金花老师的刍议低年级口语交际能力的培养和赵耿铭的让每个学生尝到成功的喜悦获得三等奖；在“黄浦杯”长三角教育发展研究论文大赛中龚志萍的论文如何追寻教师幸福感获得三等奖 五、真诚待师、诚信育人推进公信教育 我们深深领悟到：学校只有成就了教师教师才能全力以赴地去成就学生去满足家长对教育的需求其结果就是成就了一所学校结合学校工作实际我们把“公信教育”明确为这样一条循环链： 1、文化立校、真诚待师 实施“关爱教师”工程充分发挥工会的桥梁纽带作用为教职工谋福利：做好教职工住院、大病保险等互助保障工作；组织教职工开展书画大赛、歌舞会友、运动健身等活动丰富教师的校园生活；推进“现代教工之家、文明班组、文明职工”的创建营造平等友爱、融洽和谐的人际环境；改善办公条件为教师办公室安装空调每天提供温馨早餐和贴心水果积极开展生日祝福、节日慰问、走访帮困、旅游疗养等工作为了更好的服务教师、服务教育学校还为学科带头人、骨干教师、教研组长、备课组长、青年班主任等配备了笔记本电脑 2、涓涓师爱、诚信育人 我校贯彻落实党中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设文件精神倡导涓涓师爱、诚信育生具体做法如下： 一是关心学习困难学生对每一个学生负责针对暂时性（基础差）困难学生我们重在培养和激发他们的学习兴趣；针对动力型（缺乏目标）困难学生如上课不专心听讲作业不能按时完成等我们重在增强情感因素的教育做到晓之以理、动之以情；针对轻度智障学生（随班就读生）我们要求任课老师为他们制定个别化教育计划在教案中体现对这部分学生的关心在社会实践活动、假日小队、入队入团等活动中做到一视同仁尊重每一位学生的人格 二是关心经济困难学生让每一个学生能够顺利就读自实行“教育券”制度以来我校共有78名学生减免了学杂费学校还为他们提供了午餐学校政教处成立“苏民互助基金”号召全体师生积极行动：每人每月省下五毛钱每班每学期资助两名身边的小伙伴三年来此项互助基金资助学生已达400多人次此外学校党支部坚持开展“爱心牵手一帮一”活动通过经济资助、送教上门等形式关心在校的困难学生今年年初我校举办了“爱心大放送”图书义卖活动1月15日早晨苏民志愿者把募集到的627本图书整齐地摆到了大街上师生们热情地叫卖并把亲手制作的“心愿卡”随书赠送给顾客本次义卖共收获了468元人民币资助了两名在校学生 三是关心行为偏差学生让每一个学生能够健康成长针对学生思想品德、行为规范和心理品质等方面的差异我们开展了“伙伴互助”、“集体群治”、“纪律约束”、“政教惩戒”等教育活动 四是关心外来借读学生在平等教育中体现学校诚信近年来随着南翔镇外来务工人员数量剧增我校外省市借读生比例也从三年前的7快速增长为现在的33对于借读生我们同样关心平等对待追求在平等教育中体现学校诚信例如：组织班主任开展“针线包活动”从细微处体现对学生的关爱 3、家校共建、合力教育 一是引导家委会正常运转：结合家长委员会章程明确家委会的工作职责引导家长合理参与学校管理的“四权”实行每月一次的家长开放日制度加深家校间的理解和信任利用学校计算机房为家长开展电脑培训邀请家长参与学校的各类主题活动鼓励家委会为学校发展献计献策例如：我们邀请家委会参加70周年校庆活动；邀请一年级的家长代表参加儿童团入团仪式和亲子活动等开设“校长热线”热情接待家长来电耐心解答家长的问题 二是加强家校间的沟通互动：要求每学期班主任家访率不少于90%任课老师家访不少于40%并通过家长问卷、学生座谈来提高家访工作的实效性分年级召开家长会通过班主任、任课老师有针对性地给家长指出目前家庭教育中存在的偏向帮助指导家教逐渐提高家长的素质积极开展创建“学习型家庭”活动加强家庭教育的指导工作努力提高本校区的家庭教育水平 三是邀请学生代表和家长代表参与对学校的监督和评议：每学期学校都要分年级召开学生、家长代表会议发放评议问卷及时掌握学校工作中存在的不足并积极整改如今年的“三好生”推选工作我们让家长委员会参与制定推选方案、候选人的推荐与自荐、德育认知测试、体育测试、公示等每一个环节真正做到公正合理家长、学生知情明白 六、牵手协作、取长补短携手共赢发展 年3月我校贯彻落实区教育局“关于开展校际牵手行动若干意见”的指示精神与南翔中学、怀少学校积极开展学习交流、协作研讨、资源共享等牵手活动 1、与兄弟学校牵手合作 一是我校的铜管乐队创建于1997年9月共有150多名学生是学校艺术社团中规模最大、人数最多、编制最齐全的艺术团体怀少学校的弦乐队创建于年训练至今基础扎实、表现不俗实施牵手行动以来两校定期联合排练实现了“管乐队弦乐队交响乐队”的成功飞跃就此不管是学校的艺术节还是南翔镇“魅力南翔、十年辉煌”的系列演出苏民和怀少的交响乐队演奏出了一首首优美动听的旋律成为了南翔镇文艺舞台上一颗璀璨的明星 二是南翔中学与华东师范大学共建美术教学实验基地形成了一套完善的具有校本特色的美术教育体系取得了令人瞩目的成绩借鉴他们的成功经验和创建模式我校于05年3月成立了“毅然书画工作室”即少儿书画沙龙在一些联合教研活动中两校的美术教师积极开展学习交流活动 三是年7月三所学校的行政干部、年级组长、全体班主任齐集一堂共同研讨学校德育工作的改革发展会议由南翔镇教委常务副主任陆守荣同志主持并有幸邀请到了嘉定区教育局党委副书记顾惠清同志、南翔镇副镇长张剑铭同志以及教育局基础教育科和德育科的领导会上三校各自介绍了德育工作中新举措和新成绩一个个生动的典型案例所凝聚的教育智慧让教师们深受感悟和感动 五是怀少学校、南翔中学和苏民学校都是国家教育部重点课题网络教育与传统教育优势互补总课题的子课题学校俗话说：“一个好汉三个帮”在推进校园信息化进程中三校在技术支持方面实现了互助合作不仅优化了人才资源更为教育信息化提供了强有力的技术支持 2、与洛川学校的牵手展望 去年12月我校拟定了与普陀区洛川学校的牵手方案目前正在全力实施： 首先是教育信息化借鉴洛川学校的网络管理模式结合我校师生的实际需求我们确定了五大项目：一是加大软件开发力度构建苏民学校教育教学网络管理平台；二是大力开发教学信息库积极开展网络教育与传统教育优势互补的研究拓宽课堂的外延和内涵；三是立足校本培训加强信息技术管理应用的教师专业团队建设；四是配合“苏民少儿艺术院”构建艺术教育专题学习网站五是探索“九年一贯制”分层德育模式积极开展艺术教育以美辅德的研究与实践 七、资源整合、拓展艺教凸现苏民特色 有生命力的教育有两个支点即满足社会发展的需要和学生发展的需要结合校本实际我们选择艺术教育作为推进素质教育的突破口年3月在嘉定区教育局、南翔镇教委的大力支持下我校成立了“苏民少儿艺术院”并着力构建艺术教育系列拓展型课程 1、构建艺术教育拓展型课程 一是“毅然书画工作室”即少儿书画沙龙年学校成立了“毅然书画工作室”学校聘请了知名画家担任指导老师：成本毅（安徽省美术家协会会员）、徐增（政协嘉定联谊会会员）、徐颖（上海协同书画院院长助理） 二是舞蹈学校舞蹈队由“肖邦艺校”的专业教师指导培养队员从一至四年级学生中选拔产生每周训练二次 三是合唱学校在每届四年级中挑选学生组建合唱团目前共有队员65名由本校音乐教师担任指导工作 四是戏剧以沪剧学唱为主由本校音乐教师担任指导现有学生12名每周活动二次每年戏剧社都会选编节目参加区艺术节的比赛 五是铜管乐学校遵循“自愿推荐”的原则从三四年级中挑选50名学生进行管乐训练两年后择优组建管乐班目前我校从六年级开始共有三个管乐班日常训练使用自编的校本教材苏民铜管乐为了确保训练质量学校长期聘请上海广播交响乐团的优秀教师来校指导每周训练分三类：周一由专业辅导教师以班级为单位传授乐器的吹奏知识；周二至周五由学校音乐教师负责各班轮次训练周六进行合奏练习 六是爵士乐学校坚持邀请艺术家来校作专业辅导并成功编撰了校本培训教材爵士乐近两年来爵士乐队声名鹊起曾在上海艺海剧场与美国专业乐队同台演出受到各界的广泛关注被文汇报等媒体誉为全国第一支中学生爵士乐队 我校学生从一、二年级开始就可以选修以上这些艺术课程自五年级起学生即可进入相应的艺术团队进行专业训练在此期间学生还将完成相应的社会艺术考级上学期我校把少儿中国画纳入三、四年级课程确保每周一节训练课时目前正在积极筹备的还有键盘训练（纳入一、二年级课程）电脑绘画（纳入六、七年级课程）素描（纳入八年级课程） 2、艺术教育跨学科整合的实践与研究 经心理学家研究证明音乐和美术有微调大脑的能力能协助大脑更加专注定期接触音乐和美术训练后阅读和数学能力将获得改善为此我们确立了课题艺术教育跨学科整合的研究与实践年5月13日我校联合嘉定区教育发展研究中心成功举办了“艺术教育跨学科整合研讨会”国家教育部教育发展研究中心副主任周满生先生、上海市教委老领导凌同光先生、嘉定区教育局党委委员金惠萍女士及上海市、嘉定区的一些专家学者出席了此次研讨会研讨会上我们介绍了学校艺术教育跨学科整合的研究设想播放了“艺术作品中的数学”课堂教学实录并以“数学与艺术整合”为例介绍了课程拓展的定位、设置、目标、内容、评价等受到了与会专家的充分肯定 3、艺术教育专题学习网站的建设 自年起我校着手构建艺术教育专题学习网站目前已基本完成管理框架和内容分类“八面来风”、“名曲欣赏”、“教学研究”、“苏民乐队”、“苏民艺苑”、“艺教课堂”等六个栏目构建了浏览区网站用新颖的表现形式为学生呈现出崭新、独特的文化视野实现了信息收集、交流互动、加工制