常丽萍语文公开棵

1 / 7 常丽萍语文公开棵 常丽萍语文公开棵 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 1 常丽萍语文公开棵 东莱小学常丽萍 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2丰富语言，感受文字和大自然的美。 3了解 “ 蝴蝶谷 ” 名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。教学重难点： 通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点 。 教学准备： 制作多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课： 1师：在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（在地图中相应的位置出示词语：台湾） 读 2人们常常把这个岛叫做 （出示词语：宝岛）生读 3台湾在世界上有个美名，知道是什么吗？（蝴蝶谷） 2 / 7 4师：你说对了一半，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为 “ 蝴蝶王国 ” 。就让我们到那里去看看吧。请同学们打开书，出声读读课文，注意把字音读准确。 二、检查自学 师：刚才大家读得都很认真，看看 这些词语你是不是都能读准确？ 出示词语：祖国宝岛台湾 气候温暖花草茂盛 五彩缤纷五颜六色 因此吸引 指名分组读词语 齐读词语 谁能用上这些词语，围绕课文说几句话。 指名交流 三、学习课文 1师：台湾那里为什么有那么多的蝴蝶呢？这跟那里的环境有关，（出示台湾风光图）台湾处在亚热带、热带，常年气温都比较温暖，而且四季的温度变化不大，所以特别适合蝴蝶的生长，你觉得台湾美吗？美在哪里？ 指名交流。 课文的第一小节就给我们介绍了台湾。谁来读读。 3 / 7 交流总结：台湾那里什么适合蝴蝶的生长呢？ 2每年有 400 多种的蝴蝶飞往台湾，（出示蝴蝶图片）欣赏完图片后，你有什么感受呢？你想到了哪些词语？指名交流。 3过渡：喜欢这些蝴蝶吗？每年的春季，许多的蝴蝶都一路飞行，到山谷聚会，让我们一起去感受一下那奇异的景象。在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？ 学生质疑 人们为什么叫它 “ 蝴蝶谷 ” ？请大家读读渴望内地二小节，找找答案。 指名读 交流：人们为什么叫它 “ 蝴蝶谷 ” ？ a 用 “ 因为 所以 ” 的句式说一说。 b教师朗读重点语句，请同学闭眼想象：你好像看到了什么？都有什么颜色？你能用一个词来表示 它们的颜色多且美吗？ （色彩斑斓）读好这个词语。 c 各种各样的蝴蝶都来了，许多许多，谁来读好这个词语。出示（一群群） D 蝴蝶是怎样来的呢？找找有哪些动词。交流。体会动词使用的准确性、生动性。 “ 飞过、穿过、越过 ” 。 E 小蝴蝶来山谷干吗呢？展开想象。他们多高兴啊！指导感4 / 7 情朗读。读出那种感受。 4过渡：台湾是蝴蝶生长的好地方，各个品种，各个颜色的蝴蝶愉快地生活着，聚在一起，这时山谷的景色十分迷人。读第三小节第一句。 5这么多的小蝴蝶从四面八方飞来，一定热闹极了，你们想不想读一读。 学生自由读第三节 6交流：写了几种景象。 7 黄蝶谷：出示句子，读、哪些词语中你感觉到迷人呢？（金光灿灿十分壮观）指导朗读，男生读 8彩蝶谷：出示句子，读找比喻句，分析体会。在柔柔的春风里，下起了五颜六色的花瓣雨，那种感觉多舒服，多美丽啊！谁来读读。 9老师跟同学们一起去台湾的蝴蝶谷看了看，领略了一下蝴蝶谷的迷人景象，有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，有的山谷里有好多种蝴蝶。下面，我们再来读一下这一小节，第一句话我们一起读，第二句话男同学读，第三句话女同学读。 10台湾的蝴蝶谷那么迷人，每年都 会吸引很多的中外游客，那些小蝴蝶是怎样欢迎客人的呢？学习最后一节，指导读。 现在，老师就是来蝴蝶谷游玩的客人之一，蝴蝶们，你们看到我，应该怎么说，怎么做啊？交流 5 / 7 四、总结课文 1看板书总结 2说说你想对蝴蝶说些什么。 3为了表达对宝岛台湾的深深眷恋之情，老师建议大家，课下把你通过这一课对台湾所了解的用心灵去写下来或用画笔画下来，好吗？ 五、学习生字 1、出示生字茂赶 2观察该怎样记住？ 3指导书写，注意笔顺 4组词 5学生描红，教师巡视指导。 教学反思： 台湾的蝴蝶谷是一篇充满童趣、语言形象、生动的课文。课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，6 / 7 了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学时，我先介绍台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？引入课题，激发学生读书兴趣。然后借助拼音自读课文。要提示学生正音，在学生读通、读 顺课文的基础上，有意识地检查学生对词语的掌握情况，再引导学生围绕课文用上这些词语说课文的内容，让学生初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。在学习课文的时候，我抓住关键词句让学生品读、理解。教学过程，我设计制作多媒体课件，融合声情并茂的朗读和绚丽多彩的画面，以激起学生美的感受。在充分感知课文内容后，再让学生欣赏、品味。让学生边读边想，在朗读中感悟每年春季，蝴蝶飞来的生动场面和蝴蝶谷的迷人景象，激起学生对美丽的蝴蝶谷的向往。 不足之处：课堂上，理解词语，品位词语还有点不到位。课件制作还存在缺陷，这次的课件是自己拼 凑的，其实课件中有动画的，但