苏教版小学语文二年级教案《蜗牛的奖杯》教学设计四.doc

苏教版小学语文二年级教案蜗牛的奖杯教学设计四1、小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩一个接龙的游戏，就是老师说鲜红的，小朋友接着往下说鲜红的什么，明白吗？2、游戏大声地（读书、发言） * 我希望你们在今天的课上能大声地发言。饱满的（精神 ） * 你的精神现在就很饱满，大家的精神都很饱满。认真地（听讲 ） * 对了，课上咱们得认真地听讲。快乐地（活动、玩耍） * 今天我们不仅得认真听，还要快乐地玩起来。3、接下来的接龙老师有一个要求：接龙的词语要是我们昨天学的课文中的，如果大家接得好，接得棒，这些词语就能讲故事啦！你们信不信？4、游戏：逐个出示有力的 翅膀 * 谁有呀？自由地 飞翔 * 谁能呀？沉重的 奖杯 * 谁的？坚硬的 外壳 * 又是谁有呀？慢慢地 爬行 * 谁呀？5、接得真棒！瞧，这些词语开始讲故事啦！（出示图片：从前的蜗牛、现在的蜗牛）6、你能根据这两幅图，和这几个词，说说，它们讲了一个什么故事吗？7、指名复述课文。8、听了故事，谁来说说，是谁让小蜗牛大变样的？（出示：奖杯）9、奖杯怎么让蜗牛大变样的呢？今天这节课我们继续学习第七课蜗牛的奖杯。（出示课题）二、学习课文师：今天我们要来读好课文，今天读的要求和昨天不一样，不但要弄清昨天小朋友们提出的问题，还要读得有感情。一、学习一、二自然段。1、学生轻声读1、2自然段，边读边想：从这两段中你知道了什么？(提醒学生读书的握书姿势)生汇报：这件事情发生在很久很久以前。蜗牛从前长翅膀，能自由飞翔。2、引导：谁能读出时间的长来？（指名读。指导抓住很久很久以前）谁再来试试读出蜗牛快乐、自由飞翔的感觉？（ 指名读。指导学生总结，抓住有力。）全班齐读第一段。3、师：读了第二自然段又知道了什么？（飞得快）师：哪些语句告诉我们蜗牛飞得很快？（出示第二段）（遥遥领先、甩下）瞧，这就是当时的比赛现场，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓，还有谁？（板贴图片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）小蜗牛在哪儿？谁来贴一贴？（1） xx x*为什么不贴在这儿？（理解：所有）对呀，没有人比它飞得更快了。（2） xx x*为什么 贴这儿呢？（理解：遥遥领先）是呀，它飞得不仅比它们快，而且快多了。（出示：遥遥领先）（3）还有哪个词也说蜗牛飞得很快很快？（理解：甩下）瞧，它飞得多快呀，把对手远远得甩在了后面。4、谁来读读这一小节？指名读，点评。还有谁愿意挑战她？齐读。（二）学习第三自然段。1、从这次比赛看来，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等等，它们远远不是蜗牛的对手。小朋友，如果你是这只轻松得了冠军的小蜗牛，你最想干什么？小朋友是这样想的，课文中的小蜗牛最想干什么呢？自己读读课文第三小节。2、指名读。（出示：第三小节）谁能在课文中找一个词语来形容一下这时候的小蜗牛？（出示：得意洋洋）指名读，表演，齐读。3、思维拓展练习。师：假如你是蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，当你看到蜗牛背着奖杯到处走的时候，你会对那只小蜗牛说些什么。指名学生回答。小蜗牛，天已经晚了，你快放下你的奖杯吧！5、就这样，小蜗牛白天背，晚上背，成天都在背奖杯，它真恨不得让所有的人都知道它是一个飞行冠军，它真恨不得每时每刻都和奖杯在一起！6、小朋友，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，可是这只奖杯却（出示：很大很重）有多大？用手比划比划。这么大，这么大，甚至更大！有多重？背在背上什么感觉？谁来做个动作。我们一起来背背，哎哟，哎哟，真重呀！7、背上它，小蜗牛还飞得起来吗？那它为什么不放下来呢？（指名学生回答：不放下，要是被别人偷去了可怎么办啊！）师：在这里有段话请大家看一看。出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。加划线的词是什么意思？能调换吗？(唯恐是只担心。生怕是特别担心。)师：别人不知道它是飞行冠军和奖杯被人偷了去这两件事哪件事比较严重？需要特别的担心？所以这里不能调换。师：谁能读出蜗牛这种害怕的心理？指名读。（三）精读第四小节1、就这样，小蜗牛背着它的奖杯，背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？背了多久？哪个词告诉我们的？（出示：天长日久）指名读。2、这回，小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了，它一定乐坏了，是不是？为什么？自己读读第四小节。（出示：第四小节）3、它为什么不高兴？（1）翅膀怎么不见了？上哪儿去了？噢，我明白了，很长时间不用翅膀，翅膀就越变越小，最后没有了，翅膀（出示：退化）。（2）可是，没有翅膀还有奖杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！怎么不舒服了？你怎么知道的？（3）读读这个词（出示：勉强）你知道这个词语是什么意思吗？4、小朋友，想一想，这回蜗牛的心情又会怎样？还那样得意吗？5、谁来读？齐读。师：看着飞不上天的蜗牛，你要对它说什么？(学生先试说：告诉同桌。)讨论。三、拓展延伸前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的