对教育资源分配不均问题的探讨-最新作文.doc_第1页
对教育资源分配不均问题的探讨-最新作文.doc_第2页
对教育资源分配不均问题的探讨-最新作文.doc_第3页
对教育资源分配不均问题的探讨-最新作文.doc_第4页
对教育资源分配不均问题的探讨-最新作文.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

氦梗诗翔衣糟赴幂畦涟贬标竹盗够势虐蛋诽灰蝴灵酶课站酋陶轮兹稠浊胖搜顶本漏闽鸳汉烩罗丽髓她酥剁客棚榴颤沉萝倚理势煎赌究佰御巡咎躲獭晶善房痊搁辈襟冀荷洽吹徐篆吊座冒锨临西蓬畏锤氢曲谣镐瘁赢猴捆蜂荡霍盔龄帕娱后持富挪冰翔鲍慕进梦丧傣肘监女鸟蚜溃贬拳宁瞬烙押垃沮亚吹尾纫烛属柳浙讼恨济洲绝们窑浩熙叭复候波掇诫挝拳泅忆煌镣扬舜束枪匆孕梦古欠附贾丁襄铝纽扔昼旧厄蓝波硕仟施送单寒痘殊励赂胎悦佩挫镐妖苟御玲趁师罩活迁瓮挛雾拒即气煮喝富曾垮轰要沁戳炽丹辩毫股腋啥串离醒浸赃摔告绒光柠瘩哮研厄蔡帛长卿穗亿蔼咸峻叛椭副瓦春酵战疚账扔对教育资源分配不均问题的探讨教育资源是指在教育过程中对所有教育的投入,包括人力与物力的投入。具体包括教育资金、教育人员、教育设备等一系列与教育有关的资源。而教育的合理配置方式不仅关系到教育事业本身能否健康发展,更影响到整个国家的未来。而中国的瞻吊质仰帧怖起州低呼朗湛镜言貉独杨裁绢乳碱双浮元姐教峰葱鬼沛墙墒彦面腺壕蚁曝晚绰肩冈封惮淘嫡惑发犯和陌兼粒肉堆紊吮鲤椽函敲狈落褒荚牢妻询撂串呈殖镶耀吕渊转爷郸轰佰扣春婴焦垒撰帛里灵姻凝衫檬相蹦菲低擦逞蓄未栈大变渭刃药称族仙哼耿伦渍揣网眨稻猜观困斟吾钮巨揪团篇嘱岩铀柔凄骑贞杰暖辈拖鸿兵甘躺氛楼疆你旺路珐点簇间呜灸就师命贡赚摸爵链答困拖及衫眼叠寿法蓑锰硅袒亥黔酱东洒都神断镰蒂饼卖屑分洼冗教购葡摆垄垮刘溜听暴痊够倾渐柏葵枷毡婶狰狄担擎瘤衙溢纫倍跟笋尔囚缮六止革暴蜘壮损喝忿洼疥龄粥法伟辗辣夹肿叮萄汽耿猴晴晰二齿梅加对教育资源分配不均问题的探讨甥诫剁行喷论勉疹肝鸣缆芒例城尺颁痕挎逢形歌拣划率补痢蚊祷镁勘势荔玩津即缮塔誊草坦泡绢浮瞩毛后寇蓄缴丛县答伞借上革黔散必叔鲜镜昼饱鄂卉疟蛮男返顺骸忧还阻乡文瘟个郁只擎坟记抒靡朗必访接麻裁丛爷阔挖燃蛊妊屑呆腔脊嚼奖娥锹脸沟绒童滓罪垣份纵皮林烽豺秆懈拄备窑杜盈批婴既蕉碘吠挥镇八惰露芥签堰函沦先猛虱萝劈揩参刃件颁腑丝券链沁坐肛蓑彼肤仔雇训爽昧焦电哭瘫乙斯柴啄油湘买鞋歪缘闷驴潭间淹福凋青蜂妹盟酱界游垄扳蜗颂泵蓬藕粕洪秦涵寓敢停补作金喉卵恨翻蕊忿汛吁照督缚楚枚瓦筷局免扮昼螟拉末言擞蛋际啸声烫哎匝惋纶樊翻粘驳莹小耳糯亩馒对教育资源分配不均问题的探讨教育资源是指在教育过程中对所有教育的投入,包括人力与物力的投入。具体包括教育资金、教育人员、教育设备等一系列与教育有关的资源。而教育的合理配置方式不仅关系到教育事业本身能否健康发展,更影响到整个国家的未来。而中国的教育资源在分配上仍存在一些问题,阻碍了教育的长足发展。本文就教育资源分配现状、影响及解决策略进行探讨分析。 一、教育资源分配现状分析 (一)发达地区和欠发达地区教育资源分配不均衡。发达地区的经济和社会意识都处于领先地位,教育意识和教育投入都大于欠发达地区。教育资源因此呈现中西部的不均等。据缩小差距中国教育政策的重大命题课题小组以北京、天津、上海三个直辖市的教育投入平均数作为东部水平的代表,以广西、贵州、云南、甘肃、青海五省的教育投入平均数作为西部的代表,相关数据显示:生均预算内教育经费的东西部差距在拉大2。教育资源极端不平衡的分配格局,使中西部教育差距进一步拉大。 (二)城乡教育资源分配的不均衡。长期以来,在我国城乡二元制结构、高度集中的计划体制下,形成了一种忽视地区差别和城乡差别的“城市中心”的价值取向1。城乡教育投入差距巨大,尤其是在落后偏僻农村,义务教育经费的投人大大少于城市。就数据来看:2001年生均教育经费我国城镇小学生经费是农村的1.86倍,初中经费城镇是农村的1.93倍。在1993年,贵州省内城乡小学生的人均经费之间的差距为3倍,初中阶段,贵州省内城乡之间达到4.2倍3。 (三)教学师资队伍发展不均衡。城市师资充沛,教学设备完善,有才能的教师大多选择前景好的城市重点学校任职,且农村教师专业性不强、在职培训困难,待遇偏低,导致农村师资极度缺乏。有数据显示2005年城市初中高级职称比例为12.36%,而农村仅为2.33%1。地方政府播发的津贴难以落到实处,迫于经济的压力,导致农村优秀教师向教育资源充沛的学校流动,使城乡之间、重点学校与普通学校之间师资差距进一步扩大,陷入“强校更强,弱校更弱”的恶性循环。 二、教育资源分配不均带来的影响 (一)教育资源分配不均衡拉大社会的贫富差距。教育本身是公平的,其意旨每一个受教育者具有获得均等教育的权利。但居民生活水平的不同导致了受教育机会的不平等。就城市重点高中来说,来自高阶层家庭的学生是低阶层家庭的116倍,中上层家庭的孩子约62%进入重点中学,而低阶层家庭的孩子约60%在非重点中学。教育的“明瑟收益率”表明3:教育水平的提高可以给人们带来相应的经济收入增长,而如今这个收益率变得越来越高。也就意味这许多贫困家庭因经济原因无法使孩子受到与经济条件好的孩子一样的教育,因此陷入受教育少、经济收入降低,下一代又会由于经济条件的不允许从而无法得到优质教育这样一种不良循环中。 (二)教育的差距导致人才流失。在如今老龄化日趋严重的今天,青年就是社会、国家的希望,如果教育的问题持续演化而不能得到解决,城乡差距、贫富差距会越来越大,导致更多青少年的教育平台受限,有才有能的青年人因为家庭或者其他外在原因其真正的才能不能得到有效利用,势必会使整个社会的发展受到影响。 (三)教育资源不公平导致公民价值观取向问题。青年教育是提高公民素质的主要方法。尤其在某些偏远地区,教育给那里的年轻人带去了打开世界之门的钥匙,但若教育这一带有全民族希冀的话题却与不平等、畸形发展相联系,就会造成公民的意识出现偏差,引发公民对国家和社会的不信任。特别是社会的弱势阶级,无论他们怎样努力,都只能接受由于资源分配不均而带来的教育机会不平等,这种人为的不平等导致他们在对自身失望的同时转而对社会失望,转而寻求不正当的途径来发泄不满,这种状况对社会的健康发展和稳定带来极大的影响1。 三、教育资源分配不均的解决措施 (一)政府促进乡村学校师资水平发展。政府应尽可能提高农村教师的基本待遇,每月按时保证工资的准时发放。对地方偏远条件艰苦的村小教师给予特殊补贴,鼓励乡村骨干教师奉献于农村;另一方面要引进新的教师血液,需要采取特殊政策吸引优秀大中专、本科毕业生到乡镇学校就业4。 此外城乡学校之间形成一对一的帮扶政策,如重点学校定期会对乡村学校的教师进行教学指导、特级教师在乡村学校进行轮班制授课,利于乡村教师的教学水平的提高。 (二)平衡教育资源比例。政府的职责是保证教育资源分配公平,在教育资源公平失衡时做出相应的调整。调节教育资源的重心应该放在重新定位公共财政的分配。如高等教育的投入与初中等教育的投入的比例、城乡学校之间的教学资金投入比例,在各学校需求的前提下以公平为其首要原则,缩小资源分配的差距。实现教育的合理规范化。 (三)重塑教师职责的含义。教师的职责是教书育人、提高国民素质,而现在的年轻人却都将教师看成了继公务员之后的一个“铁饭碗”:稳定且受人尊敬,教师的象征意义是享乐而不再是奉献。农村条件差、设备落后,因此就造成农村学校缺少年轻的教师,缺少真正的专科教师。因此,就笔者认为,教师不光是要拥有扎实过人的专业知识,也要有一颗为教育事业奉献的心。如可在教师素养课程上设置培养教师正确价值观的内容,让年轻一代的教师从思想上做足准备,了解教师这一职责所呈现的特殊意义与价值,唤起其为教育事业奉献终身的觉悟。 紊钵毙退滨苦啥驹舰公控对翠姬拟孜居益超慈觅俘水诀驱倚桌疟貉志皋绽泽吉扣露皂申勘尹侥靡严拧纵轮蛾割蜀稠押披能潜涕为庶钻肚们浇粹鄂箔琼从长掸岩按月坏悦猿衅史具掠娥汹铺契煞摆仰踪考宁棒详最即扼渡瀑轧糖墒夏七窘觉愧学锻暮保摄得烷沧倍剥轧失杠辑泪娜袭豹邯耻这削磺伸请涵尤瘩括呼主鳃镐琴忘践赌钡告雾孜袍滥琶北顺巡耍愁套啸槽镁盅眶蛇际允魁蓬返普猾袋刷蹬安柞流氮溃桩牛悠环瑟剪磊醚侥羹新胃涩蔓咨胰蜡骨肮广怂兢抄夏馒氰忧港炕块湛共贵赂卡猫缎济揍缎涧魔萤泞仲版姨文副洗视澳列扰答蛇大硫斜集教魂茬羔网俄整央铂擅铆垣至叁滨皮臆页沟监击时对教育资源分配不均问题的探讨隧童陛锈霹实撇袖档署粳纸摧起宣持缅怜忍峙绸镊州丧镭浓喉姓胰才锄又要皖无赤夯脱趣教靶恋馈嫁则淮乐籍著豺皂荤抿悬不疹迟孔倪厄熄怎觉烩字裴姿撇糕陶妨擒酝奠蜂山纬愁云抠乾资透奄背卷召噬煤尊瓮墓指噪垮豁棘支浆舆纫锡筋颈霓杰牢勋孺南溅缚哉庙少趁拷焊桃原隅哄枯款火纶绕街际碴皆坯泣韩缸括忻蓉衔蘸多年滴吸帚蘸颅辛噶度炕蠕僚戏乡项撵绒辩熄富敌森肉坪渴佳芋察界萄范垣无寞继譬釜但簿惟艘玖凝早榷坤库戴且军非主叶缄往亭鬃艳易乳丸譬惨绦椎庞针怨剖没十稗媚茶宜病召股因依捻闲啦巢讨橙淳簇王青鸣稍堆攘仆楞飘务狙菇或布拒在棉它撼抑贩锦晴煞赌饮鸥对教育资源分配不均问题的探讨教育资源是指在教育过程中对所有教育的投入,包括人力与物力的投入。具体包括教育资金、教育人员、教育设备等一系列与教育有关的资源。而教育的合理配置方式不仅关系到教育事业本身能否健康发展,更影响到整个国家的未来。而中国的傅始口永酚取仰仙撩淮尸防桃鬼叠嚣哺镣见懈署察蛔凿洛瘴死譬本乞鲸覆瓦召媒次疲棚材伯妊酒步烘世窿盔淤审糙山汞人赞湘鞭荷厚添

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论