《饲养家蚕收集我国养蚕的历史资料》跨学科实践主题学习单元教学设计

义务教育生物学与社会•跨学科实践主题学习单元教学设活动类型9.2植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动活动项目涉及学科内容说明【生物学】了解家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件（如温度、湿度）等，了解家蚕与人类生活的密切关系。【工程技术】根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件（如温度、湿度）等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置。【历史】初步学会从多种渠道获取中国古蚕桑的历史信息，学会根据可信史料对历史进行论述，初步形成重要证据的意识和处理信息的能力。【语文】通过观察日记的评比，诵读与蚕相关的诗文等活动，增强在各种场合学语文、用语文的意识，引导学生在跨学科实践活动中学习语言文字应用。【艺术】通过绘画、服装表演、蚕丝制作等艺术形式凸显蚕文化，有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。学习任务本主题活动中，根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件（如温度、湿度）等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置，饲养家蚕。观察和记录家蚕的生长发育过程，收集我国养蚕的历史资料。学习目标【科学观念】通过了解家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件（如温度、湿度）等，形成生物与环境的统一的观念。运用科学知识解释和解决饲养家蚕过程中出现的问题。【科学思维】利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的饲养家蚕的装置，进而建构模型。通过实践活动，学会从不同角度分析、思考问题，提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。【探究实践】饲养家蚕，如实做好记录。以多种方式呈现物化成果。【态度责任】保持好奇心和探究热情，乐于探究和实践；有基于证据和逻辑发表自己见解的意识，严谨求实；善于合作，乐于分享。课程实施规划（7课时）主题任务实践任务课时分配提出问题【任务1】课前准备：搜集我国养蚕的历史资料；温习家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等旧知；查找饲养家蚕的方法。【任务2】明确任务：本主题活动中，根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置，饲养家蚕。观察和记录家蚕的生长发育过程，收集我国养蚕的历史资料。第1课时设计方案【任务3】制定搜集我国养蚕的历史资料以及饲养家蚕的方案。【任务4】设计饲养家蚕的方案。设计观察表格。【任务5】设计物化成果的呈现方式。第1课时实施方案【任务6】饲养家蚕，观察记录。【任务7】准备物化成果：①走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项；④蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示；⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。第2-5课时成果呈现【任务8】走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史【任务9】蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生【任务10】养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项第6课时分享交流【任务11】蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示【任务12】我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思第7课时义务教育生物学与社会•跨学科实践主题学习课时教学设第1课时学习任务【任务1】课前准备：搜集我国养蚕的历史资料；温习家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等旧知；查找饲养家蚕的方法。【任务2】明确任务：①根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置，饲养家蚕。②观察和记录家蚕的生长发育过程，搜集我国养蚕的历史资料。③准备物化成果。【任务3】制定搜集我国养蚕的历史资料以及饲养家蚕的方案。【任务4】设计饲养家蚕的方案。设计观察表格。【任务5】设计物化成果的呈现方式。学习目标【科学观念】温习家蚕的主要特征等知识，巩固生物与环境的关系的生物观念；搜寻养蚕方法和中国养蚕古桑的历史资料，构建任务主题。【科学思维】基于家蚕和养蚕等知识，对养蚕提出具有新颖性和合理性的观点，形成初步的创造性科学问题的提出和解决能力。【探究实践】对整个实践活动有清晰的计划或方案，能设计养蚕方法和步骤，设计观察表格，设计物化成果的表现形式。准确表达自己的观点。【态度责任】通过实践活动，保持好奇心和探究热情，乐于探究和实践，严谨求实，善于合作，乐于分享。重点难点【重点】能设计养蚕方法和步骤，设计观察表格，设计物化成果的表现形式。【难点】对整个实践活动有清晰的计划或方案，准确表达自己的观点。学情分析初中学生中，有些已经有过养蚕的经历，但是没有系统的养蚕知识，也没有去观察记录，对中国养蚕和古桑的历史还认识浅薄。初中生具有一定的观察能力、动手实践能力和思维分析能力，具备利用各种知识解决问题的意识，乐于观察、提问，积极性比较高，但学生借助跨学科知识和相关材料，提出科学与工程技术问题的能力欠佳。教学过程实践任务实践意图学生活动教师组织学业要求【任务1】课前准备：搜集我国养蚕的历史资料；温习家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等旧知；查找饲养家蚕的方法。复习家蚕的主要特点，搜集养蚕方法和中国养蚕和古桑文化历史复习旧知搜集资料布置任务督促完成会搜集饲养家蚕的方法以及中国养蚕的历史等资料【任务2】明确任务：①根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置，饲养家蚕。②观察和记录家蚕的生长发育过程，搜集我国养蚕的历史资料。③准备物化成果。明确本次实践活动任务：饲养家蚕，观察记录，搜集养蚕历史，准备物化成果。明确任务布置任务切入主题能明确实践活动主题和目标【任务3】制定搜集我国养蚕的历史资料以及饲养家蚕的方案。对搜集的内容有清晰的认识和计划制定搜集计划或方案布置任务监督执行巡回辅导组织交流能根据实践活动主题，设计实施方案，设计物化成果的表现形式。【任务4】设计饲养家蚕的方案。设计观察表格。设计饲养家蚕的方案。设计观察表格。设计饲养家蚕的方案。设计观察表格。【任务5】设计物化成果的呈现方式。设计物化成果的呈现方式。设计物化成果的呈现方式。义务教育生物学与社会•跨学科实践主题学习课时教学设第2-5课时学习任务【任务6】饲养家蚕，观察记录。【任务7】准备物化成果：①走近古蚕桑史——搜寻中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项；④蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示；⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。学习目标【科学观念】通过饲养家蚕，观察记录，对家蚕的生命活动规律有了进一步的认识；能运用所学知识解释养蚕过程中出现的问题，形成科学思维的方法。【科学思维】能系统地把握养蚕的方法，能够设计出创造性和新颖性的物化成果，通过实践活动，形成初步的创造性科学问题的提出和解决能力。【探究实践】饲养家蚕，观察记录。准备物化成果①走近古蚕桑史——搜寻中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项；④蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示；⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。【态度责任】乐于思考科学现象的发生原因、规律及理论问题，表现出对创新的乐趣，初步形成质疑、创新的品格。重点难点【重点】饲养家蚕，如实记录。准备物化成果。【难点】饲养家蚕的组织和物化成果的准备。学情分析通过前期的准备，学生对本次活动的主题有了清晰的认识。有的同学有过饲养家蚕的经历，但是如何科学养蚕、处理养蚕过程中出现的问题，同学们还很欠缺。实践过程中，如何表现中国蚕文化，如何体现养蚕过程等等，还需要同学们去认真实践、思考、再实践。教学过程实践任务实践意图学生活动教师组织学业要求【任务6】饲养家蚕，观察记录。饲养家蚕，观察记录。饲养家蚕，观察记录。布置任务督促执行巡回辅导能够饲养家蚕，如实观察记录。【任务7】准备物化成果：①走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项；④蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示；⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。准备物化成果：①走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项；④蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示；⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。分组准备物化成果布置任务督促执行巡回辅导检查成果能够针对本次活动，准备物化成果义务教育生物学与社会•跨学科实践主题学习课时教学设第6课时学习任务【任务8】走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史【任务9】蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生【任务10】养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项学习目标【科学观念】通过物化成果，再现实践活动过程，进一步认识生物与环境的关系的可验性，以及对科学、技术、社会、环境之间关系的认识。【科学思维】通过不同的方式表达物化成果，能基于所学的科学知识，从多角度提出具有新颖性和合理性的观点，形成初步的创造性科学问题的提出和解决能力。【探究实践】展示物化成果：①走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项。【态度责任】善于利用小组合作的方式，共同解决科学问题；感受科学与技术对改善人类生活和促进社会发展的积极作用；形成热爱自然、珍爱生命、保护环境的责任感。重点难点【重点】展示物化成果①走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项。【难点】展示物化成果活动的组织。学情分析通过饲养家蚕，同学们完成了本次活动的实践环节。在实践过程中，同学们兴趣浓厚，积极性高昂，记录真实。在物化成果的准备环节，体现了同学们的创造性思维，通过不同的形式，表达了同学们的实践活动过程、成果，对中国蚕文化的理解。教学过程实践任务实践意图学生活动教师组织学业要求【任务8】走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史物化成果展示：走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史物化成果展示：走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史协调活动评价反馈具备物化成果展示活动的组织能力，如实再现物化成果【任务9】蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生物化成果展示：蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生物化成果展示：蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生协调活动评价反馈具备物化成果展示活动的组织能力，如实再现物化成果【任务10】养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项物化成果展示：养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项物化成果展示：养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项协调活动评价反馈具备物化成果展示活动的组织能力，如实再现物化成果义务教育生物学与社会•跨学科实践主题学习课时教学设第7课时学习任务【任务11】蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示【任务12】我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思学习目标【科学观念】通过物化成果，再现实践活动过程，进一步认识生物与环境的关系的可验性，以及对科学、技术、社会、环境之间关系的认识。【科学思维】通过不同的方式表达物化成果，能基于所学的科学知识，从多角度提出具有新颖性和合理性的观点，形成初步的创造性科学问题的提出和解决能力。【探究实践】展示物化成果：④蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示。⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。【态度责任】善于利用小组合作的方式，共同解决科学问题；感受科学与技术对改善人类生活和促进社会发展的积极作用；形成热爱自然、珍爱生命、保护环境的责任感。重点难点【重点】展示物化成果：④蚕文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示。⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。【难点】展示物化成果活动的组织。学情分析通过饲养家蚕，同学们完成了本次活动的实践环节。在实践过程中，同学们兴趣浓厚，积极性高昂，记录真实。在物化成果的准备环节，体现了同学们的创造性思维，通过不同的形式，表达了同学们的实践活动过程、成果，对中国蚕文化的理解。教学过程实践任务实践意图学生活动教师组织学业要求【任务11】④蚕文化我表达