新人教版八年级下册数学精品教学课件-19.2.3 一次函数与方程、不等式 (1)VIP

,优翼课件,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,学练优八年级数学下（RJ）教学课件,19.2.3一次函数与方程、不等式,第十九章一次函数,情境引入,1认识一次函数与一元（二元）一次方程（组）、一元一次不等式之间的联系（重点、难点）2会用函数观点解释方程和不等式及其解（解集）的意义.,导入新课,观察与思考,今天数学王国搞了个家庭Party，各个成员按照自己所在的集合就坐，这时来了“x+y=5”.,二元一次方程,一次函数,x+y=5,到我这里来,到我这里来,这是怎么回事？x+y=5应该坐在哪里呢？,讲授新课,问题1下面三个方程有什么共同特点？你能从函数的角度对解这三个方程进行解释吗？（1）2x+1=3；（2）2x+1=0；（3）2x+1=-1,用函数的观点看：解一元一次方程ax+b=k就是求当函数（y=ax+b）值为k时对应的自变量的值,2x+1=3的解,y=2x+1,2x+1=0的解,2x+1=-1的解,合作探究,1.直线y=2x+20与x轴交点坐标为（_,_），这说明方程2x200的解是x=_.,-10,0,-10,练一练,2.若方程kxb0的解是x=5，则直线y=kxb与x轴交点坐标为（_,_）.,5,0,求一元一次方程kx+b=0的解,一次函数与一元一次方程的关系,一次函数y=kx+b中y=0时x的值,从“函数值”看,求一元一次方程kx+b=0的解,求直线y=kx+b与x轴交点的横坐标,从“函数图象”看,归纳总结,问题2下面三个不等式有什么共同特点？你能从函数的角度对解这三个不等式进行解释吗？能把你得到的结论推广到一般情形吗？（1）3x+22；（2）3x+20；（3）3x+2-1,不等式ax+bc的解集就是使函数y=ax+b的函数值大于c的对应的自变量取值范围；不等式ax+bc的解集就是使函数y=ax+b的函数值小于c的对应的自变量取值范围,y=3x+2,y=2,y=0,y=-1,例1画出函数y=-3x+6的图象，结合图象求：（1）不等式-3x+60和-3x+61时，y3.,求kx+b0(或0)(k0)的解集,y=kx+b的值大于(或小于)0时，x的取值范围,从“函数值”看,求kx+b0(或0)(k0)的解集,确定直线y=kx+b在x轴上方(或下方)的图象所对应的x取值范围,从“函数图象”看,一次函数与一元一次不等式的关系,归纳总结,问题31号探测气球从海拔5m处出发，以1m/min的速度上升与此同时，2号探测气球从海拔15m处出发，以0.5m/min的速度上升两个气球都上升了1h(1)请用解析式分别表示两个气球所在位置的海拔y（m）与气球上升时间x（min）的函数关系,气球1海拔高度：y=x+5；气球2海拔高度：y=0.5x+15,从数的角度看：,就是求自变量为何值时，两个一次函数y=x+5，y=0.5x+15的函数值相等，并求出函数值,(2)什么时刻，1号气球的高度赶上2号气球的高度？这时的高度是多少？请从数和形两方面分别加以研究.,气球1海拔高度：y=x+5气球2海拔高度：y=0.5x+15,二元一次方程组的解就是相应的两个一次函数图象的交点坐标,A（20，25）,30,25,20,15,10,5,10,20,y=x+5,y=0.5x+15,15,5,O,x,y,从形的角度看，二元一次方程组与一次函数有什么关系？,归纳总结,一般地，任何一个二元一次方程都可以转化为一次函数y=kx+b(k、b为常数，且k0)的形式，所以每个二元一次方程都对应一个一次函数，也对应一条直线,方程组的解对应两条直线交点的坐标.,例2如图，求直线l1与l2的交点坐标.,分析：由函数图象可以求直线l1与l2的解析式，进而通过方程组求出交点坐标.,解：因为直线l1过点(-1，0)，(0，2)，用待定系数法可求得直线l1的解析式为y=2x+2.同理可求得直线l2的解析式为y=-x+3.,即直线l1与l2的交点坐标为,如图，一次函数y=ax+b与y=cx+d的图象交于点P，则方程组的解是多少？,解：此方程组的解是,1,2,3,-1,-2,-3,-1,-3,-4,-5,2,O,-2,1,4,-6,x,y,练一练,P,y=ax+b,y=cx+d,当堂练习,1一次函数y=kx+3的图象如图所示，则方程kx+3=0的解为.,3,y=kx+3,O,y,x,3,x=-3,2.已知一次函数y=3x+5与y=2x+b的图象交点为(-1，2)，则方程组的解是_,b的值为_.,4,课堂小结,一次函数与方程、不等式,解一元一次方程对应一次函数的值为0时，求相应的自变量的值，即一次函数与x轴交点的横坐标.,解一元一次不等式对应一次函数的函数值大（小）于0时，求自变量的取值范围，即在x轴上方(或下方)的图象所对应的x取值范围.,解二元一次方程组求对应两条直线交点的坐标.,见学练优本课时练习,课后作业,谢,谢,观看,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基