六年级语文下：品人格·悟方法·重迁移——《鞋匠的儿子》教学札记.doc

六年级语文下：品人格悟方法重迁移鞋匠的儿子教学札记课后思考题中的主要问题是：在林肯演讲之后，参议员们对林肯的态度发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化？在学生浏览课文，找到了第一个问题的答案林肯演讲之后，参议员们的嘲笑声全都化作了赞叹的掌声之后，我以参议员们对林肯的态度为什么会发生这样的变化为话题与学生展开了教学对话。因为林肯演讲的内容看似简单实则耐人寻味，需要引领学生从平实的言语中咂摸它的内涵。于是，第一步我示范引路。我综合林肯的三段演讲，从一个角度切入寻求答案：我从林肯的前三句话中感受到面对羞辱，林肯非但不恼羞成怒，还向那个羞辱他的参议员表示非常感激，感激他让自己想起过世的父亲；他把参议员羞辱的话当作善意的忠告，说他会永远记住这个忠告，自己永远是鞋匠的儿子；他还以德报怨表示愿意为那个参议员修鞋。他如此坦荡、宽容和友好，令人钦佩，所以参议员们的嘲笑声全都化作了赞叹的掌声。我的抛砖引玉，启发了学生的思维。他们思索片刻便各抒己见，答案精彩纷呈有人说：林肯说我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠做得那么好。总统和鞋匠，这是参议员心目中有着天壤之别的两个职业，而在林肯心目中，它们却是平等的。这种人人平等的思想，使参议员们深受触动，所以有人说：林肯的宽容友好，使大家深受感动，所以有人说：林肯针对大家头脑中的等级思想诠释了伟大的含义。伟大不是由出身和地位决定的，而是由工作成绩来决定的。父亲在鞋匠这个行业中手艺一流，无人能比，这就是伟大!这时候，我不失时机地加以小结：是啊，林肯为人的宽容，对父亲的祟敬，人人平等的思想以及真挚热烈的情感，把大家深深打动了，所以参议员们的嘲笑声全都化作了赞叹的掌声。问题在师生对话中得到圆满解决的同时，大家还欣赏到了林肯独特的人格魅力，欣赏到了林肯出色的演讲、辩论才能。下一步我决定引导学生领悟林肯的演讲、辩论方法，并尝试学习这种演讲艺术。为了使学生能够清楚地提炼出林肯的辩论方法，我举了另一类辩论法让学生在比较中加以辨别：加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年吃过外国奶妈的奶而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回答说：你是喝牛奶长大的，你身上一定有牛的血统了!驳得对方目瞪口呆，无言以对。同学们一比较就明白：朗宁用的是以牙还牙的方式，在维护自己的同时把对方深深刺伤；而林肯用的是以情动人和以理服人的方法，在尊重对方的前提下，有效说服了对方，成功维护了自己，可谓一举两得。接着，我让学生学学林肯，实战演习，初试演讲艺术。出示两个辩题，由学生任选其一：1当你正要开始竞选班长的演说时，有人毫不客气地指出：你在一年级的时候偷偷拿过别人10元钱。所以你没有资格竞选班长。2你的父母刚刚离异，你身边的朋友们同情地对你说：你父母离婚了，你以后可怎么办呀，你真可怜啊!学生的演讲精彩纷呈，试举两例：谢谢你给我指出我小时候犯的错误，那时候太幼稚，现在回想起来还觉得难为情，但是我已经彻底改掉了这个毛病。俗话说，金无足赤，人无完人，每一个人总会在某个时刻犯下一些错误，只要能够改正，我想大家还是应该给予我机会的。大家能够给我这个机会吗?谢谢你们这样关心我，其实我一点也不可怜。我的父母离婚了，但是依然爱我，爷爷奶奶、外公外婆加倍关心我，老师和同学也更加爱护我。如果今后父母分别结婚了，说不定我还会多一个妈妈、多一个爸爸呢！课堂教学最后，我出示了在林肯纪念馆的墙壁上刻着的这样一段话：对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，坚持正义旨在让鞋匠的儿子林肯人格魅力的芬芳浸润学生的心灵。在本节课的教学中，我努力使语文的工具性与人文性水乳交融。这节课上有思想的碰撞、情感的陶冶、审