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讲者朗读的艺术范文 演 （一）语音 可夹杂一两句本地话适时而定但不可多多必杂 （二）语速 （生快速阅读例段自行归纳） 在演讲中应形成“徐疾得宜”的语速语速一般为两种：一为快一为慢 1、什么时候快： （1）叙事中情节较紧张处 目的：增强情节的紧张感牢牢抓住听众产生扣人心弦的效果 段1找出情节的紧张处分析快速度的作用：集中刻画父亲秉公办事一尘不染的良好 品格 （2）感情较为高亢的议论抒情处 eg先让学生读段2抽一个学生读其余分析快、慢（先分层） 介绍（叙述）昭通百性极端贫穷的生活状况揭示总理流泪的原因的部分应缓慢 对所叙述的生活状况议论抒情的部分（中 第一句议论的开始紧承第一部分的叙述（慢 第二句是“革命老区啊”是议论抒情的升华至结尾应适当加快 目的：恰到好处地表达激越、强烈的感情更好地感染和打动听众使听众的感情进入 激越的境地 2、什么时候慢 1、对人物的语言、行为、思想事迹或某个事件、某种现象的意义、影响等做出评论发出 2、感慨学生读段3总结教师归纳 （1）用在需要听众深入思考处 当所叙述所演事实或道理需要听众认真深入地思考体味时往往需用慢的语速这样能使听众有必要的时间去体味理解和接受并加深印象 选段3的演讲就叙述一个公安民警勇斗持刀歹徒不幸身受重伤但是仍然挣扎着与歹徒殊死搏斗的饰景一字一顿的叙述让人震憾让人为英勇的共和国卫士肃然起敬 （2）用在起过渡作用的议论性文字中 段4由一件事转向另一件事的演讲中出现过渡性的议论文字通常用较慢的语速以引起听众的注意使听众完成思绪的转换和演讲者一起承上启下 （3）用在叙述事件的开始处 段5纯叙述的语段避免一个语速到底而应该给听众爽心悦耳的感受 处理方式：第一句提示语语速最慢后面的叙述可将语速调整快些 （三）节奏 （四）重音 （1）什么是重音 为表达感情的需要稍稍加重某些词句的读音这就是重音 重与非重在一个语段中是相对存在的没有绝对的重也没有绝对的非重对于重音既可以稍重的读也可以采用语句停顿和音调的长短不一定是声音大 （2）如何确定重音 a凡属于对应关系的表比较的词语应重读 eg用闪光的团徽盖住讨厌的师范二字这一举两得之发明恐怕连发明大王爱迪生也不得不叹为观止吧！ b凡句中列举的同类词语或排比句中表排比标志的词语应重读 eg我爱我们祖国的蓝色他是大海的韵律他是天空的广阔他是和平的徽号他是我们理想的寄托 c文章中起照应重复作用的词语要重读 eg分数你牵动着多少家长的心；分数你困扰着多少
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