用好演讲形式丰富德育载体.doc

用好演讲形式丰富德育载体 一篇演讲改变一生不是没有可能 三年的演讲可以影响一生应该毋庸置疑 行政领导每周一升旗仪式轮流专题演讲全体教师每日上午课间操轮流专题演讲各班学生代表每日下午大课间活动轮流专题演讲成为学校一道德育管理的亮丽风景它犹如每日营养大餐伴随着学生三年的成长犹如汩汩清泉滋润学生的心田难怪有的学生会对因下雨而取消的演讲惋惜更有学生建议：雨天的演讲应照常在校园广播中进行 演讲是一门艺术、是一项技巧它更是一种教育、一种熏陶演讲者在规定的场合特定的时境针对特别的话题面对几千名师生抒发感情阐述要旨通过有声语言、身体语言、主体形象宣传和发表自己的主张感召听众产生共鸣从而达到影响、说服、感染他人的目的 我校十分注重利用演讲形式做到学生讲老师讲领导讲；天天讲周周讲月月讲；讲理念讲理想讲生命讲奋斗；讲理解讲宽容；讲文化讲习惯；讲竞争讲自信；讲关爱讲感恩；讲科学讲文学；讲时事讲校事；讲他人讲自己每一次的演讲都是一次心灵的交流都是一次生动的德育体验曾有学生在反馈意见上说：“每听一次演讲都是一次灵魂上的洗涤当我惘然时它令我豁然开朗；当我彷徨时它为我指点迷津；当我愁苦时它为我解开心结”“讲我们身边的人身边的事这样的告戒与提醒既让我们感到震动也让我们感到亲近”“每日一讲篇篇都是佳作富有哲理的故事感人的榜样形象的语言优美的语句鲜明的主题荡气回肠的开头与结尾使我感染、羡慕希望有朝一日我也能写出这样的文章”就是这样的演讲每学期都会由学生、老师评分评奖三年的演讲影响着学生的一生提高着他们的写作水平与欣赏水平这一点我坚信无疑因为： 1、它是一种宏扬正义宏扬道德的潜移默化的教育 政教德育条线根据每学期不同的时段不同的教育主题结合学校的实际确定演讲人选、演讲主题提前一周审核演讲内容然后在特定的时间里由富有表演天赋的演讲者们引经据典、抛砖引玉、慷慨陈词不知不觉中听讲者在聆听、理解、体会演讲者的观点时陶冶了自己的情操 雅克德洛尔说：面对未来的挑战教育看来是使人类朝着和平自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌要使学生在最短的时间里每时每刻都受到最大限度的教育使他们真正成为21世纪的拥有较强自主能力判断能力；拥有较强使命感与责任感；成为能充分发挥自身的所有才能；成为会生存、会认知、会做事、会共处的一代骄子创设这样的教育方式堪称杰作 2、它是一种有效的师生互动的交流方式 在实验中学人人都是教育者人人都是受教育者每位师生都可以是聆听者也随时可变身为演讲者人们常说“人生能遇到一位好老师足矣”可是在这样一批演讲队伍中会有一群好老师他们在演讲的这一刻将思想和才华随着他们的声音语言肢体语言流淌出来汇成河流汇成歌打动和敲击学生待成熟、待开发的心灵一位学生在日记中这样写着：“每日一讲听了一天又一天每天都好像在与知识面对面在与人生面对面老师几分钟的演讲胜过我自己去读一本本厚厚的书小故事中蕴涵的大道理使我终身受益每一个活生生的成功成才之例使我由衷敬佩今后我也会鼓足勇气向着自己的目标前行” 3、它是一个最大信息量、培养学生发散性思维的教育渠道 有一句话说得好：对于一条路太熟悉往往会忽略了其他路径的存在人人都知道单一的缺乏信息量的教育对学生是很不利但每日一讲就不同了每日一讲的准备者面对大量信息精取巧舍各具特色不同的思维路径不同的思考问题的角度对学生形成了“横看成岭侧成峰远近高低各不同”的信息格局这对于听讲者来说除了单位时间里获取了最大量的、有价值的信息之外更接受到了一种不断变化、更新的信息动态过程尤其是科学发展日新月异的今天新的认识成果不断涌现作为向学生传达信息任重而道远的教育者不能视而不见每日一讲就恰到好处地形成了一条开拓学生思维激活学生思路架设信息桥梁让学生领略精彩世界的渠道 4、它是一条启发学生思考的自律教育之路 每日一讲者往台上一站侃侃而谈他们没有要把自己的意识、思想、观点强加给学生的意思却更像是透过一种启发一种诱导在促使学生去追寻、去探索继而去思考这样的教育方式没有束缚没有压制更多的是让学生感到新奇感到力