幼儿园主题活动反思：恐龙世界

1 / 4 幼儿园主题活动反思：恐龙世界 幼儿园主题活动反思：恐龙世界 一、教材分析 本活动属于科学领域， “ 恐龙 ” 是孩子们很感兴趣的话题，是孩子们心中最神奇的一种动物。他们喜爱玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此本次活动很容易激发幼儿学习的兴趣。但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导幼儿了解恐龙的相关知识，帮助幼儿了解不同恐龙的特点。 二、教学目标、重难点 通过本次活动，让 幼儿在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。希望能通过这一活动的学习不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到活动后，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。 三、课前准备 恐龙生活在非常遥远的古代，而且是在地球上消失了几千万年的史前动物，离幼儿的生活十分遥远。我想如果教师2 / 4 只凭借一张嘴和几张图片进行教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我鼓励幼儿回家和父母一同上 网查询恐龙的相关资料，寻找恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起交流观看，为 “ 恐龙 ” 这一教学活动做好铺垫和准备。 同时我也做了大量的课前准备工作。借助网络资源，查到了很多相关资料，并制作了恐龙的课件。在制作过程中，为了体现各种恐龙不同特点，我反复查阅资料，集文字、图像于一体，竭力再现恐龙生活时代的场景和意境，力图使幼儿身临其境，获得生动、真实、亲切的感知，促进幼儿的思维活动，激发幼儿的学习兴趣。 四、教学反思 1游戏活跃幼儿思维 教学一开始，设立了 “ 抢答游戏 ” 环节，问： “ 你认识哪些恐龙？ ” 幼儿快速抢答：剑龙、霸王龙、三角龙等，孩子们大部分根据动画片讲述自己认识的恐龙。通过抢答游戏，幼儿的兴趣被激发了出来，思维一下子也打开了。 2媒体创设情境、突破重难点 接着我将孩子们讲过的恐龙用课件展示出来，课件一我喜欢的恐龙，孩子们讲了恐龙的形状特征及食性，然后我再讲我喜欢的恐龙，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。在幼儿对恐龙的种类有大致的了3 / 4 解后，我带幼儿进入下一环节 “ 恐龙之最 ” 的学习。这一 环节运用提问和课件二演示相结合，加深幼儿的印象。生动地画面一下子吸引了幼儿的注意力，他们目不转睛地盯着大屏幕，很快记住了这些 “ 恐龙之最 ” 。恐龙生活在遥远的古代，谁也没见过，其种类、外型和习性都是科学家根据目前掌握的资料所进行的研究推测。因此，为让幼儿了解恐龙的生活习性和生长环境，我就播放了有关恐龙生活场景的课件录像。当画面上出现成千上万不同种类的恐龙在地球的各个角落里奔跑、嬉戏、漫游的宏伟场景时，孩子们都睁大了眼睛，惊叹不已。生动的画面拉近了孩子与恐龙的距离，幼儿如见其形，如闻其声，仿佛进入了恐龙的时代。以 上环节我通过多媒体教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。最后一个环节请幼儿猜测一下恐龙是怎么灭绝的，幼儿的表现大大出乎我的所料，他们的知识面很广，思维非常活跃，很多幼儿积极发言，说出了有关恐龙灭绝的各种猜测，课堂气氛达到了高潮。 最后孩子在看到恐龙化石时，非常惊叹，也知道恐龙离我们很远，个别男孩子对挖掘恐龙化石非常感兴趣，提议到楼下去挖恐龙化石，大部分孩子表示出要画恐龙，让恐龙和我们在一起。 3循序渐进，自发生成活动 恐龙的种类丰富，外形迥异，幼儿有了创作的兴趣，4 / 4 在讲述我喜欢的恐龙