小班语言爸爸的呼噜教案反思.doc

小班语言爸爸的呼噜教案反思小班语言爸爸的呼噜教案反思主要包含了教材分析，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”，了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比，尝试参与、完善图书的内容，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看爸爸的呼噜教案吧。 教材分析：小班幼儿对父母的依恋感较强，但大部分家庭，妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、有趣，从爸爸的呼噜的角度来体现对爸爸的爱。本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情。活动目标：1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比，尝试参与、完善图书的内容。3、学会表达对爸爸的“爱”情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：PPT活动过程：一、谈话活动，引出课题。家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜欢干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活经验出发，帮助幼儿理解诗歌内容，直接点出“呼噜”，帮助幼儿呈现相关的生活经历。二、教师出示PPT，引导幼儿观看。爸爸的有趣在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？环节分析：观察是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观察带有很大的随意性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观察的目的，激发幼儿观察的兴趣，掌握观察的方法，建立图片和诗歌的联结。三、学习诗歌教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。教师引导幼儿学说诗歌学习词语：越来越粗 轻悠轻悠教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅，在日常的活动中，注重词汇的积累。运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。四、诗歌练习五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。教：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像（幼儿参与进来）爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像（幼儿参与进来）环节分析：幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式，避免学习方式的单一和枯燥。六、引导幼儿制作图片，尝试参与完善图书内容。教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿根据诗歌仿编。教师出示吃饭的图片，引导幼儿根据诗歌仿编。环节分析：幼儿已掌握基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累，进行仿编，这一环节是提升能力环节，在这一环节中，只有小部分幼儿能够突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。七、教师总结在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我们细心观察，就会发现爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很快乐。环节分析：教师的总结评价，帮助幼儿对诗歌情感的把握，突破目标三。活动反思：爸爸是幼儿身边熟悉的人，容易引起幼儿积极有趣的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是