高一地理期末总结

1 / 36 高一地理期末总结 高一地理教学工作总结 本学期我担任高一级 8、 9、 10 三个班的地理课。由于是在下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下： 一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。 高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能， 同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。 2 / 36 教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也 有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。 二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。 这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维 和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗3 / 36 透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能 力的培养。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说 “ 理 ” ，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的 重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。 在备好 课的基础上，讲好每一节课，提高课堂 40 分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学4 / 36 习地理的兴趣性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如环境污染、自然资源 利用与生态破坏等等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。 四、本学期的教学反思与展望 反思一： 利用多媒体技术带领学生走出教材，走进生活 . 例如在上 时，借助 PPT 动画 ,使学生能很轻松直接地理解教材上的内容，因为新的知识被赋予新的背景，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强 ,进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。 5 / 36 反思二：学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台 . 在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人 .从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变 .从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和创造性思维的过程 .在教学中，教师需要对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知 识建构的方向发展， 反思三：深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延 教师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因此教师必须针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应该掌握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一 件非常困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完美，还需进一步探索，下更大的力气。 高中地理教学工作总结 时间很快，一个学期就要结束了，所有工作也进入了最后阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去经验教训的整理，也6 / 36 是对未来的提醒。 本学期我担任了 6 个班级的地理教学工作，任务量比较多，但课时不多，各班成绩水平也不一样，各班进度稍有不同，但各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下： 一、 增强上课技能，提高教学质量 在教学中，要做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学 生学得容易，学得轻松，学得愉快。时刻注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。除了联系实际以外，还通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。 大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，7 / 36 但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。 二、 积极认真参与教研活动与备课活动 每周星期四第二、三节的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交流各自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。 三、 虚心学习，提升自身的课堂教学能力。 一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；多次的组内教研活动，各成员相互评课听课，使我受益匪浅。同时积极参加学校的赛课活动，并8 / 36 获得了 优秀十佳高校课堂教师 ” 荣誉称号 四、 认真做好教学反思 作为新教师，对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种 双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导致学生对该学科失去信心，因此，教学反思必不可少。从学生成绩分析来看，除高一 (3)班外高一年级地理成绩偏低，这说明教学中存在问题和不足。学生成绩提不上来，问题出在哪里？今后的教学应注意哪些问题？经过反复思量，寻找自身存在的问题和学生存在的问题。在以后的教学中，努 力做到： 1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣 2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果 3、重视地理概念和规律的教学方法 9 / 36 4、重视地理知识的 应用 5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育 总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。查找不足，向前辈学习经验，提高自己教学技能和教学业务水平，学人之长补己短。同时用心探究地理教学方法，并应用于课堂教学实践，在不断地实践中提高教学能力和理论水平，取得更好的成绩 。 2016 2016 学年上学期高一地理教学工作总结 转眼间，本学期的教学工作又结束了。经过了三年新课改的历练，本人收获颇丰，现将本学期的教学工作总结如下： 一、认真备课 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到 “ 有备而来 ” ，我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在10 / 36 知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 二、增强上课技能，提高教学质量 做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。 三、积极认真参加集体备课活动 在每周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问克服自己的不足，改进工作。 四、取得了较好的成绩 本学期我担任高一 (5)、 (6)、 (7)、班，期中考试成 绩所任教班级平均分 ,及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地理充满信心。 11 / 36 五、主要经验和教训 1、教学中注重方法的传授 地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关 注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。 2、教学中应注意与学生生活实际联系 帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。 3、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力 应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，教师要12 / 36 做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。 4、考核不是仅停留在成绩上 在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价。 六、存在问题及改进方法措施 当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到： 1、 以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣 2、 加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果 3、 重视地理概念和规律的教学方法 13 / 36 4、 重视地理知识的应用 5、 在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育 总之，学校给我提供施展才华的平台 ，给了我自信，给了我荣誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热情投入工作之中。 二零一一年十二月二十七日 第一节 宇宙中的地球 【要点梳理】 1天体是宇宙间物质的存在形式，是各种星体和星际物质的统称。 2 天体之间相互吸引、相互绕转形成天体系统。 14 / 36 太阳 中心天体 太 阳 系 八 大 行 星 及 卫 星 地月系 其它行星、卫星 总星系 彗星、流星体等 其他恒星系 河外星系 3八大行星的运动特征和结构特征 太阳系八大行星的由里向外的顺序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；其中小行星带是位于火星和木星之间。 八大行星按照距日远近、质量、体积等特征，可以分为类地行星、巨行星、远日行星三类。 八大行星具有共面性、同向性、近圆性的特征。 4关于地球的普遍性和特殊性 地球与其他七颗行星有下列共同特点 都是不透明的近似球形的天体； 本身一般不发射可见光； 围绕自身的轴自西向东不停地自转； 绕日公转的轨道近似圆形，轨道面15 / 36 几乎在同一平面上，绕日公转的方向都是自西向东，使大小行星各行其道，互不干扰，均处于一种比较安全的宇宙环境中。 地球与其他七颗行星相比有下列不同之处 据目前所知，在太阳系中只有地球上有生物； 地球在太阳系中所处的位置适中，接受太阳的光热比较适量，使水能以液体状态存在，有利于生命过程的发生和发展； 地球具有适当的质量和体积，其引力可以把地球上各种气体吸引住，形成包 围地球的大气层； 只有地球固体表面和地表气温才适合生物生长； 地球大气经过了漫长的演化过程，基本上形成了适合生物呼吸所必需的氧气，而其他行星都缺乏氧气。 5. 1 第二节 太阳对地球的影 响 【要点梳理】 1、 太阳辐射：是以电磁波的形式向宇宙空间放射能量。到达地球的太阳辐射约占 太阳辐射总量的 22 亿分之一。 2、 太阳辐射分布规律及影响因素 16 / 36 分布规律：到达大气上界的太阳辐射分布规律为从低纬向高纬递减。 影响获得某地获得太阳辐射总量的因素： 纬度：纬度低获得太阳辐射多，反之获得就少； 地势高低：地势高日出越早，日落越晚，日照时间长，获得太阳辐射能就多。且地势越高大气稀薄，透明度高，固体杂质和水汽少晴天多，到达地面的太阳辐射就多。 天气 和气候：降水多的地区， 空气中云量大，对太阳辐射的削弱多，获得的太阳辐射能少； 昼长：白昼时间越长太阳辐射能量越多。 典型区域分析： 世界上太阳辐射最强地区 撒哈拉沙漠。成因：纬度低，太阳高度角大；沙漠地区少云雨，天气晴朗，对太阳辐射削弱少。 我国太阳辐射最强地区：青藏高原。成因：海拔高，空气稀薄，天气晴朗，大气能见度好，对太阳辐射削弱少。 我国太阳辐射最少的地区：四川盆地。成因：地形闭塞，多云雾，对太阳辐射削弱多 2 17 / 36 第三节 地球的运动 一、地球及地球仪 【要点梳理】 1 地球的形状和大小 形状：两极稍扁赤道略鼓不规则的球体 现象证明：麦哲伦环球航行成功，有力地证明了地球的形状。天边闪电也能证明地球的形状。 大小：平均半径 6371 km，赤道半径 6378km，极半径 6357 千米；赤道周长 4 万千米。 2地球仪：把地球缩小做成模型叫地球仪 地轴：转动地球仪，可以看到地球仪是绕着一根轴在转动。这根轴代表了地球的旋转轴 地轴，它总是指向北极星附近。 北极、南极：地轴穿过地心，与地表面相交于两点。指向北极星附近的一点叫北极，与北极相反的一点叫南极。 18 / 36 3纬线 定义：在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫纬线。 特点： 除极点外，所有纬线都是圆，可称为纬线圈； 由赤道向南北两极逐渐缩短 特殊纬线： 赤道： 0 o；南、北回归线： 23o26N ； 23o26S ；南、北极圈： 66o34 N； 66o 3 34S ；低纬、中纬和高纬：低纬 (0o 30o)、中纬 (30o 60o)、高纬 (60o 90o) 作用：纬线指示东西方向。按纬线确定东西方向是相对的，理论上讲，地球上没有最东的一点，也没有最西的一点，只有两点进行比较时，才有东西之分。 4纬度 定 义：给纬线标定不同的度数，就是纬度。 纬度的确定：赤道是地球仪上的零度纬线。赤道以北的纬度19 / 36 为北纬，以南为南纬。 纬度的几何含义： R 为地球半径，纬线 m 的度数为 。 南北半球的划分：赤道以北为北半球，赤道以南为南半球 5经线 定义：在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线。 特点： 所有经线都是半圆； 长度相等 特殊经线： 180o；0o； 20oW； 160oE 作用：经线指示南北方向。按经线确定南北方向是绝对的，北极是地球上最北的地点，它的四面八方 都是南方，南极则相反，它是地球上最南的地点，它的四面八方都是北方。 6经度 经度的确定：首先确定 0o 经线，即本初子午线，然后以本初子午线为中心向东和向西各 180 o。由西向东经度递增为东经度，相反，由西向东经度递减为西经度。 东西半球的划分： 20oW 和 160oE 两条相对的经线可以 组成一个大圆圈，叫做经20 / 36 线圈， 习惯上用 20oW 和 160oE 经线圈作为划分东、西半球的界线。由 20oW向东到 160oE为东半球，由 20oW向西到 160oE为西半球。 7经纬网及作用 经纬网：由经线和纬线相互交织所构成的网格是经纬网。 作用： 是为了确定地球表面任何一个地点的位置 。确定地理位置不仅要看经度和纬度，还要正确区分东经度和西经度，南纬和北纬。 确定各地点之间的相对方向和距离。 二、地球运动的一般特点及太阳直射点的移动 【要点梳理】 4 俯视图与侧视图 根据南北两极点的地理事物：北极点附近全部是海洋，南极点周围为南极 洲大陆，北半球逆时针，南半球顺时针。 21 / 36 根据经度数的变化：东经度顺地球自转方向增加，西经度顺地球自转方向 减小，所以东经度逐渐增加的方向和西经度逐渐减小的方向为地球自转方向。 4、 太阳直射点回归移动 三、地球自转的地理意义 【要点梳理】 1、 晨昏线 概念：是太阳照射地表所形成的昼夜半球的分界线。晨昏线由晨线和昏线 组成，故又称为晨昏圈。 特点： a.将纬线圈分成昼弧和夜弧两部分； b.过地心的大圆，将地球平分 为昼半球和夜半球； c.晨昏线与太阳光线垂直，且随太阳直22 / 36 射点的移动有季节的移动； d.晨昏线的太阳高度为 0 。 晨昏线的判别：一是根据地球自转方向判断 顺着地球自转方向，由昼半 球过度到夜半球的分界线称为昏线；由夜半球过渡到昼半球的分界线称为 5 必修模块 1 第一节 地球的宇宙环境 认识过程 人类对宇宙的认识可见宇宙：半径 140 亿 光年 多层次的天体系统 太阳系： 银河系 中心天体：质量占 % 地月系： 23 / 36 八大行星： 水星 、 金星、地球 、 火星 地球 和月球 木星、 天王星 、海王星 恒星世界 河外星系 普通性： 特殊性： 自身条件 外部条件 稳定的太阳光照，安全的空间运行轨道 地球上生命存在的条件： 稳定的太阳光照条件； 比较安全的宇宙环境； 因为日地 距离适中，地表温度适宜； 因为地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层； 形成并存在液态水。 24 / 36 第二节 太阳对地球的影响 波长范围： 太阳常数： 焦 /平方厘米 2 分 太阳辐射 能源 太阳辐射 大气运动、水循环 太阳活动对地球的影响：太阳活动的标志：黑子、耀斑；影响：影响电离层，干扰无线电短波通讯；产生 “ 磁暴 ” 现象和 “ 极光 ” 现象；影响地球气候。 第三节 地球的运动 概况 方向 自 西 向 东，从北极上空看 呈 逆 时针方向，从南极上空看呈 顺 时针方向 周期 小时 4 秒，而 1 外都相等 (来自 : 海达 范文 网 :高一地理期末总结 ) 低纬 向 高纬 递减，南北纬 60 处的线速度约为赤道处的 一半 。 25 / 36 导致 昼半球和夜半球的分界线 晨昏线 与赤道的交点的时 间分别是 6 地时和 18 时 太阳高度是 0 度 晨昏圈所在的平面与太阳光线垂直。 理 沿地表水平运动物体的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力意随纬度的增大而增大。 义 地方时差：以一个地方太阳升到最高的时间为正午时，位置相同的 地方，地方时相同。东经数值越大的地方，地方时的值越 大 。西经反之。经 度每相差 1 ，地方时相差 4 分钟。 东早西晚 时区和区时：为了便于使用。国际上规定将全球分为 24 个时区，每个时区占有 15 个经度，以该时区中央经线的地方时作为整个时区的统一时间，叫作 区时 ，又称 标准时 。 区时的计算：所求地的区时已知地的区时 时区差 31 小时 或 两地经度差 34 分钟 时区差的求法：在 0 时区两侧相加，同侧相减 26 / 36 加减号的确定：所求地在已知地 东取加号，反之取减号 国际日期变更线：一条大体沿 180 经线穿行的 折 线，它是为消除因为地球球形而导致 的日期换算中的不同结果而设定的，同时为保持 180 经线上同一行政归属的地方日期相同。 第三节 地球的运动 概况：是一个 椭圆 ，太阳位于其中的一个 焦点上，每年1 月初位于近日点， 7 月 初位于远日点。 方向：自 西 向 东 角速度约为每天近日点时较远日点时较 周期为，约为时 及其影响：地球自转的轨道面叫做地球公转的轨道面叫地球的赤道面与黄道面之间的夹角，叫 黄赤交角，约为 。也可以说，地轴与黄道面之间约成 的夹角。 由于黄赤交角27 / 36 的存在引起太阳直射点在南北回归线之间来 2 回移动。引起各地正午太阳高度 的变化， 昼夜长短的变化以及四季 的更替、五带 的划分等一系列地理现象。 名称 带、带 五带 南北回归线 、 南北极圈 太阳直射点的回归运动： 原因： 黄赤交角 存在，地球的 公转 运动。 正午太阳高度的变化：太阳高度角的概念 太阳相对于 地平面 的高度 角。 随纬度与季节变化：各地太阳高度在地方时 12 时时最大，称为正午太阳高度。 正午太阳高度在 太阳光直射 的纬线最大，向 南、 北 两侧逐渐降低。同一时 28 / 36 刻，正午太阳 高度由太阳直射点向南北两侧递减；南北回归线之间每年有两次 直射；离直射点越近高度越大 昼夜长短的变化：太阳直射在哪一个半球，哪个半球的白昼就长 ，而且纬 度越高，白昼越 长 ，在极圈以内的地区还可能出现 极昼 现象。另一个半球的情况相反，赤道上全年昼夜平分；春分日和秋分日，全球各地昼夜等长 四季的更替： 中纬度地区明显。四季更替表现为一年中 昼夜长短和正午太阳高度的季节变化。夏季是一年中 白昼较长， 太阳高度 较大的季节，冬季反 之。春秋两季是过渡 。北半球季节的划分： 3、 4、 5 月为春季 ? *地球运动的基本形式：公转和自转 地球自转和公转的关系： 29 / 36 黄赤交角：赤道平面和黄道 平面的交角。目前是 23o26 太阳直射点在南北回归线之 间的移动 *光照图的判读 *判断昼夜长短 求某地的昼长，也就是求该地在纬线圈上昼弧的长度，这个长度也可由昼弧所跨的经度数来推算 *判断正午太阳高度角 先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差；若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用 90o-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度 *晨昏线与经线和纬线 根据晨昏线与纬线相交判断问题 30 / 36 晨昏线通过南北极可判断这一天为 3 月 21 日或 9 月 23 日前后 晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为 6月 22 日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季 晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为 12月 22 日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季 根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长 推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以 15 即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的 2 倍，除以 15才是该地的昼长 第四节 地球的结构 31 / 36 一、地球外部圈层 划分依据：地震波 纵波：能在 固