xx学年度第一学期八年级语文教学工作总结.doc

xx学年度第一学期八年级语文教学工作总结本年度第一学期我继续担任八年级一班的语文教学工作,在上一年的工作基础上,本学期的语文教学工作适时调整了教学策略和重点突破方面,当然也发现了一些新的问题。现将本学期教学工作总结如下。一、常规教学工作(一)备课、上课、听课、评课本学期八年级藏班语文涉及八年级语文上册与下册前两单元内容,任务多、时间紧。在备课上依照教材单元整体性特点,以新课程标准要求为原则,以藏班学生学习特点为基础,进行常规备课。由于八年级学生整体上学习态度比较浮躁,上课时对学生的要求比以前更为严格,课堂纪律有所转变,但学生的积极性有所下降,参与课堂学习的热情不够高。按照学校今日点课的要求,利用空余时间进行听课,本学期听课次数明显下降,即使是同课头的语文课听得也比较少,这一点应该进行深刻反省,在接下来的工作中应及时调整。评课在听课后或教研活动时集体进行,针对某一节语文课大家进行讨论,明确本节课的优点与不足。同时,对某些共性问题进行交流,在交流与探讨中不断提高自己的业务水平。(二)作业布置与批改的反思由于一年多的学习,本班学生语文学习也呈现出了阶梯性,因此在布置作业时,针对学生不同学习程度布置不同的作业,即使是相同的作业,要求上也会有所区别。藏班学生语文学习习惯不好,基础较差,在布置作业时重点强化基础知识。作业批改能够做到全批全改,在改作业的过程中发现学生的错误及时改正,但学生的改错情况并不理想,没有养成改错的习惯,甚至有时候改了几遍还是错的。因此,在改某些学生的作业时采取面批面改,当面纠错,加强学生的印象。在语文作业上,除了对内容的要求要严格外,在书写方面也要提出高标准高要求。通过严格的训练,培养学生良好的书写习惯。对个别字体较差的学生,采用每天写字帖的方式强制练字,加强书写训练。(三)指导学生及时总结、适时制定复习计划藏班学生学习的特点是学得快忘得也快,不注重对知识系统性的总结,不会适时进行复习。针对这样的问题,每学完一单元内容都进行复习总结,并对所学内容进行测验。结合学校学生自管小组的制度,将古文背诵的督促与检查落实到学生中去,背诵效果较好,但默写效果很差,因此,在今后的背诵检查中应该把默写也落实到位。在考试前,对所学的知识及时提醒学生进行复习,结合所学知识特点,帮助学生制定切实可行的复习计划,采用少量多次的方式,经过反复训练来强化学生对知识的识记与理解。二、学习提高工作(一)参加校内举办的各种讲座培训和业务比赛为了提高教师的教育教学水平,学校先后举办了多次培训活动与教师专业技能比赛。通过参加这些培训,首先开阔了自己的眼界,了解到教学有很多种方式方法,要根据自己学生的特点及时调整,选用最适合自己教学实际的途径。其次,让自己的教学观念有了改变,反思自己的教学理念。传统意义上的教学模式有其自身的优势,但也存在一定缺陷,在培训后,自己经过反思,在教学中对学生主体地位的把握确实不够到位,对学生学习的积极性调动得还不够。最后,每次培训都对自己是一次触动,触动自己主观上想要去改变,去探索,找到适合自己学生的教学方法。除了参加培训,学校还举行了例如说课大赛这样的比赛活动。通过比赛,我看到了自己与别的老师之间的差距,不仅是在业务水平上的差距,还有教学理念上的差距。作为一个新时代的教师,如果仅仅依靠经验是不够的,还要不断研究、不断探索,要做一个研究型、学习型教师,不断提高自己的教育教学水平。(二)外出参加各种培训本学期不仅在学校参加了培训,还在校外参加了一些培训活动。有灞桥区20*年优秀小课题推荐汇报会、陕师大课改学校校长报告会、西安市教科所语文方面的教学设计专题培训,通过这些培训开阔了自己的视野,从理论的高度审视自己的教学活动,能够引起自己对教学理念、教学方法的反思。在反思的过程中,明确自己教学过程中存在的问题,以及教学方向的把握上存在的不足。在听取报告的过程中,看到了一些老师在教学上的失误,就会想到自己的责任是多么重大,因为教师的疏忽大意可能带给学生一生的损失。看到一些老师的优秀事例也能触动我自我提升、自我发展的心理,给自己提供继续努力地动力。以后应该积极参加各种培训和学习,学习更多的教育教学理论,并在自己的教学实践中积极应用这些理论知识。三、教学策略与重点突破内容的改变(一)教学策略的改变经过不断学习与反思,本学期教学策略也随之有了改变。首先是对新课程改革有了新的认识,更加注重学生在学习中的主体地位,在教学的具体活动设计中也给学生更多的参与与展示环节,尽量让学生参与到教学中,让学生在课堂上用自己的实际行动体会学习的过程。其次是更加注重从学生的实际情况出发来设计教学,教学不是为了将教案上设计的每个环节,每个知识点到面面俱到,而是在教学过程中让学生学会学习,锻炼学生自我学习的能力。(二)重点突破内容的改变针对藏族学生语文学习的特点,在继续巩固基础教学的基础上,本学期又将写作作为一个重点突破的方面纳入到教学过程中。藏族学生汉语表达能力差,汉语书面表达能力更差,有的学生连最基本的语句通顺都做不到。因此,本学期加大了对写作的训练。不仅是加强平时作文写作的练习,还要求每周写周记,在作业中也渗透了片段写作训练,通过点滴的写作训练,试图突破写作这一薄弱环节。本学期的教学工作较之以往更加的系统化,更加具有针对性。对以往教学过程中发现的问题进行了及时地调整,采取切实有效地方法来解决这些问题。但也出现了新的