幼儿教育随笔18篇

1 / 14 幼儿教育随笔 18 篇 幼儿教育随笔 18 篇 1 我和孩子的秘密 放学了 ,我照例送孩子们到大门口。明明的爷爷向我了解他的近况时，我想把他在与人交往方面的进步告诉爷爷，就说：“ 他今天为小朋友唱了首歌，还和我说了很多悄悄话，告诉我很多秘密 ” 突然，我感觉明明在使劲的揪我，我赶忙刹住舌头，对爷爷说： “ 这是老师和孩子的秘密。 ” 爷爷笑了，带着明明回家去了。 回到静静的教室，我庆幸自己反应快，不然就失去一个孩子的信任。孩子的秘密在我们看来算不上什么秘密，或许根本没有什么保密的价值，但对孩子来说， 他们不在乎秘密的价值，他们在乎的是老师对他们的尊重和信任。如果这次我违背了和明明保守的秘密，他就会觉得老师不可信，下次就可能和老师说了，这次得到了孩子的信任，我心里感到很高兴。 2 教孩子表演故事 听讲故事， ,是每个孩子百听不厌的， ,不管一个故事讲多少遍， ,孩子还是听得津津有味。但是如果让孩子讲故事，孩子们会觉得难，不敢举手大胆讲述。为此，我设计了让孩子分别扮演故事里的角色，让每个孩子只记住自己，所扮演的2 / 14 故事里角色所说的话，比赛那个小朋友说得好，演得好，孩子们很感兴趣，其次，让孩子们互换角色进行讲述， 使气氛达到高潮，孩子们很快就掌握了故事内容，效果不错 3 可爱的辰轩 彭辰轩 :你的年龄虽然不足 3 周岁，但是你的乐感很好。只要老师一放音乐，你就会随着音乐的节拍跳起了可爱的舞蹈。老师看你跳舞，心里感到非常的开心！记得刚开学的时候，每天到幼儿园你总是哭个不停，老师抱你轻轻的和你说故事，你就在那里安静的听也不再哭鼻涕了。但是，只要老师一把你放下，你就像一个小尾巴一样，跟在老师的后面，双手展开要老师抱。可是还有别的小朋友需要老师的照顾啊！只要老师去哄别的哭鼻子的小朋友，你总是往老师的身边挤，小腿拼命的往老 师身上爬。只要老师把你抱在怀里，用手安抚你的小脑袋，你就像一只可爱的小猫咪，依偎在老师的怀里。 开学两星期了，你现在不但可以坐在凳子上跟老师做律动，而且也能安静的听老师教你们读儿歌、讲故事、做游戏！你告诉奶奶孙老师弹琴给我们听了，奶奶说： “ 只要你喜欢，我们以后也买琴跟老师学。 ” 老师听了心里感到非常开心！ 4 玩报纸 目标 : 3 / 14 1.训练幼儿的走，单跳，手脚协调能力。 2.通过多种报纸的玩法，发展幼儿的创造力和探索能力。 3.培养幼儿的合作精神。 准备： 录音机、磁带、报纸若干。 活动过程： 1、热身运动 播放音乐教师带领孩子们高人走，矮人走，进场走成圆形，让活动气氛活跃起来。 2、游戏 “ 木头人 ” 教师引导用报纸玩木头人的游戏，老师示范。 游戏口令： 1、 2、 3，山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。 （增加难度：报纸越折越小。） 3、让幼儿探索玩法，自由练习。 小朋友们自己动脑筋，报纸还有哪些玩法呢？想出其他的游戏，教师对幼儿所想到的方法要加以肯定。培养幼儿合作精神。 4、引导幼儿学做报纸棒，用纸棒做竞赛游戏。 让幼儿把纸棒随意摆成各种各样的形状，形成 “ 路 ” 幼儿排成队用各种姿态越过 “ 路 ” 。 5、用纸棒当做 “ 金箍棒 ” 跳一段白龙马，结束游戏。 4 / 14 5 悠扬歌声 12 月 8 日下午我跟车送孩子回家。看看小朋友都到齐了，我热情洋溢的说： “ 小朋友们，你们好！今天孙老师跟车，你们欢迎么？ ” 小朋友都说： “ 欢迎！ ” 我与小朋友一起鼓掌欢笑。 “ 既然小朋友都欢迎张老师，下面我来要求三点，1 不许站到座位上， 2 不许把手 头伸到窗外，车正开着是不要乱动。小朋友都懂事的答应。 这时传来了低低的，断断续续的哨音。虽然哨音不连贯，但我仍笑着说： “ 呦！子阳的哨音真好听，我们小 朋友要好好听呦！ ” 子阳看了我一下，我看着他向他点头并给他一个鼓励的目光。他又断断续续的吹起来了，我对小朋友说： “ 你们应该学子阳小朋友，听！他吹的多好呀！坐在那里吹的多认真呀！ ” 每次有小朋友下车时子阳都望我。每一次我都给他一个鼓励的眼神，他吹的更欢了。哨音开始连贯了。渐渐的车上的小朋友越来越少了。我看着子阳小朋友还在起劲的吹着，不但吹的连续了而且声音吹的也响亮了。我说： “ 还能吹出音乐呢？ ” 子阳说： “ 能吹出小猫叫， ” 我说： “ 真的么？你吹吹 ” 他认真的吹了起来，我笑着说： “ 呦 !真像小猫的叫声呢？ ” 他说： “ 还能吹出小 狗的叫声，小鸡的叫声，小鸭的叫声呢？ ” 我惊讶的说： “ 真的！来吹出来给我5 / 14 们听好么？ ” 他信心百倍的吹了起来。我点着头又给他一个肯定的眼神。他说： “ 老师，我还会吹世上只有妈妈好歌曲呢？ ” 我高兴的说： “ 是么？来我们听一听。 ” 我打着节拍低声唱着歌，他有节奏的吹着。 “ 看你吹的这么好，我也想吹了呢？ ” 我对子阳说。 “ 老师，我这个哨子旧了，等买一个新的给你！ ”“ 老师，我还会吹奥特曼歌呢？ ”“ 好呀！我喜欢奥特曼，来！吹吧 6 孩子的点滴进步 梦琪虽然是女孩，但是个性张扬，时常让我们两位老师无所适从。今天下午我们正 在组织宝宝们进行剪纸活动，孩子们初次用剪刀，我们两位老师都非常谨慎，好确保安全，我和张老师决定分组进行。几个活泼好动的孩子先让他们坐在旁边观看如何用剪刀，梦琪也被分坐在这组，以免他们在用剪刀时伤自己和别人。 对予初用剪刀，宝宝们都很感兴趣，操作的那两组宝宝，正认真而不熟练的剪着 “ 三角形 ” 这边正在观看的两组，脖子伸着老长，眼睛睁得大大的在看着他们是怎么剪的。我正忙着手把手的辅导能力弱的宝宝。突然我感觉有个身影从我眼前一闪而过，我抬头一看，梦琪已经离开座位，到处乱串呢，我当时很生气，把梦琪一把拉到 我面前，大声的训斥她： “ 你6 / 14 能不能在位子上坐好？剪刀伤到你怎么办？ ” 梦琪被我这么生气的样子吓到了，眼泪都要掉下来了，小声的对我说：“ 老师我哪错了 ” 我心头一软，感觉刚才太凶了，于是我低下身来温柔的对她说： “ 你知道吗？你这样到处乱串很危险的 ” 没想到她竟大声的哭了起来。我更是不理解了，平时她不是这样的随便就哭了啊，于是我追问下去： “ 你觉得自己有错吗？ ” 她用无辜的眼睛看着我说： “ 老师你不是说，地上有纸屑要捡到垃圾桶的吗？ ” 我的脸刷的一下红了，原来她是在帮其他小朋友们把剪下来的纸屑丢到垃圾桶的。 我猛然醒 悟：我一直是带着有色眼镜看待这孩子。我忙对她说： “ 对不起，是刘老师错怪了你，你能原谅我吗？ ” 这时，她撅起的小嘴变成了小月牙，她拉着我的手高兴地说： “ 老师你看，那边地上还有好多纸屑，让我把它捡干净。 ” 从那以后，我深深感悟到：每个幼儿都有其独特的闪光点，作为教师，千万不能带着偏见去看待任何幼儿，而应关爱、尊重、赏识每一个幼儿，平等地与他们交往，敢于向幼儿说“ 对不起 ” ，努力成为他们的支持者、合作者、引导者，做他们的知心朋友，特别是对所谓的 “ 调皮王 ” ，更应正确引导、多加鼓励，更要善于发现并发挥他们的特长，从而促 进每个幼儿健康快乐地成长。 7 老师的小帮手 7 / 14 “ 老师我来帮你扫地 ”.” 好的 ” 。雨涵真能干，能帮老师扫地拉，雨涵真是个爱劳动的好孩子。 “ 老师，雨蒙抢我的笤帚。 ” 吆，雨蒙也想帮老师扫地，真棒。在门后边还有笤帚，不能抢雨涵小朋友的。事后我表扬了他俩，并每人奖励一颗小星星，他们高兴的脸上挂满笑容。 “ 老师我帮你摞凳子。 ” 老师我帮你抹桌子 .” 雨涵在班里是一位勤劳可爱的孩子，不但在背古诗 学儿歌 1 讲故事 做游戏时很投入，而且还记忆力好，深得老师喜欢。 8 老师错怪你了 今天下午在进行完主题教学后，我正准备 带宝宝们出去活动，这时我听到佳慧说： “ 我想画画。 ” 紧接着其他宝宝们也跟着说： “ 我也想画画 !我也想画画 !” 看着他们这么兴趣盎然，我也就改变了原先的计划 ,决定满足他们的要求。 我很快的准备好了画画（涂色）的材料，接着告诉他们今天的美术活动内容是给小脚丫涂色（主要锻炼宝宝的小手肌肉和均匀涂色的能力），然后是给宝宝们做示范。我在做示范时，宝宝们都是睁圆了小眼睛认真地看着我。突然，我们班雨晴离开了座位，用小手指着我的画说： “ 你、你、你没有涂满！ ” 听了她的话，我有些不好意思。是的，平时，我都要求宝宝们涂色要涂满、均匀。，而今天我却忽略了。我连忙带着歉意说： “ 对不起，我没认真画画，我错了。 ” 然后8 / 14 表扬雨晴： “ 哦，你真棒！谢谢你提醒老师！ ” 她歪着头含着笑回到了座位上。 通过这件事情，我明白了一个道理 ,在平时的教育教学工作中，老师一刻也不能放松对自己的要求，老师要求宝宝要做到的，首先自己一定要做到！哪怕是一点点的小事，只有这样才能给宝宝一个持续的、积极向上的引导。 9 调皮的晓波 和小朋友晨间谈话时，一转眼看到孙晓波在我的左侧歪着脑袋半眯 着眼睛笑着定定地看我。我说了句： “ 孙晓波，你干嘛？ ” 他不动，也不说话，仍然定定的看着我，我心想平时一刻也不闲着的孙晓波怎么了？很反常呀！我心里一惊，用手轻轻的摇了摇他。他哈哈笑了起来，我心情开朗的一下把他搂到怀里，用手爱抚他的小脑袋笑着说： “ 你这个调皮的晓波，你吓了我一跳。 ” 这时许多小朋友都围过来喊着老师也抱抱我，抱抱我。一种温馨又和谐的情感在教室里弥漫！ 10 如何看待幼儿告状 在日常生活学习中，经常听到 “ 老师盈盈打我了； ”“ 老师，小惠不跟我玩了， ” 等等许多，有时真觉得非常烦，但仔细想想，他 们的告状是有道理的，像第一种情况，使幼儿自我9 / 14 保护的反应，当别人损害了自己的利益，而自己又无力制止时，孩子就向老师求援，老师应及时作出正确分析和引导，不要让孩子幼小的心灵受到伤害，遇到第二种情况时，也不能不理我或不给好气。 总之，孩子的告状不是一件坏事，这不仅仅反应了幼儿的道德发展水平，同时也为老师提供了教育幼儿的契机，应认真对待，不可忽视，更不能随意处理。 11 教育孩子爱惜公物 班里有个叫妍妍的孩子，她聪明、活泼，非常好动，喜欢玩打打杀杀的游戏。一次她还故意弄坏小班的扫帚，每次我批评她，她便很快承 认错误，口头说改，却不见实际行动，过了一周的功夫，她的 “ 老毛病 ” 又犯了，她带了两个同伴，又拿扫帚当武器，打打杀杀，还把扫帚苗弄下了许多。 此后，我针对这种情况，对全班的孩子进行了爱护公务的教育，从小培养他们良好的道德品质，我组织全班孩子讨论扫帚、桌子、椅子等公物的用途，有故意让几个孩子拿损坏的扫帚扫地，让大家讨论弄坏的扫帚还能不能扫地：损坏的东西应该怎么办呢？大家讨论得很热烈，结果大都说：损坏公物应该赔偿。根据大家的意见，我不用说什么这几个孩子都惭愧的低下了头，事后我又与他们的家长取得联系，得 到家10 / 14 长的支持，家长还买了新的扫帚，这样使更多的孩子受到教育，从那以后，这孩子再也不乱扔扫帚了。 由此看来，对于损坏公物又不愿意真正接受教训，改正错误的孩子，开展损坏公物要赔偿的教育活动是必要的。 12 老师也排队 每次喝水时总有人来 “ 告状 ” ， “ 老师，明明插队 ” 、 “ 老师鹏鹏挤我 ” ，尽管我多次教育孩子们要遵守秩序，可总有那么几个孩子我行我素。 今天体育活动后，孩子们迫不及待地去接水喝，秩序可想而知。我也端起了杯子，径直往水桶走去，葛地，我停下了脚步，我平时总要求孩子们排队，自己却随到随喝，这会 对孩子产生怎样的影响，又怎能教育好孩子呢？于是，我走到队伍最后排气对，孩子们纷纷议论起来： “ 快看，快看，老师也排队了， ”“ 我们快排好队。 ” 顿时队伍变得井然有序。 我们常常不自觉的以教师的身份享用某些 “ 特权 ” ，在要求孩子如何的同时，却忘了时刻注意自己的言行和孩子平等相处，那么身教重于言教，教师的行为定会感染孩子，取得 “ 润物细无声 ” 的教育效果。 13 还孩子一个有声的世界 对于教师来说往往希望活动环境安静、有序，早上入园时，11 / 14 教师命令道： “ 不要说话看书，玩玩具去； ” 做早操时，教师告诫道： “ 安静点， 其他班小朋友正在看我们的表现呢； ”学习活动时，教师提醒道： “ 安静点，先听老师说； ” 午餐时，教师免不了说一句： “ 吃饭时，不可以说话 ” 孩子的世界中被要求无声了。 终于有一天，我发现活动室里太安静，我意识到，我们以剥夺了孩子最基本的说话权利，而说话能交流情感，培养交往能力，更重要的是它能让孩子快乐。以后，我决心还孩子一个有声的世界，尝试用 “ 轻轻地 ” 、 “ 悄悄地、 ”“ 小声的 ”来代替不要说话、安静点，这样即达到了我期望的效果，也让孩子们重新体验了说话的快乐。 14 学做小主人 “ 玩具扔满地，还爱发脾 气。 ” 这是儿歌毕业诗中得一句话，说明乱扔玩具是多数幼儿的习惯，看着满屋子乱扔的玩具，我皱着眉头，无计可施。 不知哪天，看了一篇关于学做小主人的文章，觉得不错，于是我也组织了一次主题谈话学做小主人。首先我把发现的问题将给幼儿听，并请他们讨论，班里出现这些问题好不好？为什么？ 12 / 14 经过一段时间以后，班里出现了可喜的现象，几乎每位幼儿的责任感都大大加强了，他们自觉的去关心班里的大小事，几乎不乱扔玩具了。 15 自己书包，自己背 又到离园时间了，当聪聪看到妈妈时，急忙拖着书包向外跑，边跑边敷衍 的向我说： “ 老师，再见！ ” “ 聪聪慢点，我帮你把书包背上吧？ ” “ 不用，妈妈会拿！ ” 聪聪妈妈笑着接过书包。看着领着书包的聪聪妈妈和蹦蹦跳跳往前走的聪聪，我下意识的看了看旁边的孩子们。令我惊讶的是，几乎所有的家长都帮自己的孩子背着书包、拎着东西。孩子们则在旁边大摇大摆、蹦来蹦去似乎与自己毫无关系。 想起在给孩子布置的小任务或是小作业，有很多的孩子第二天没有带来，问原因时，不少都说：妈妈忘了给我放到书包里；爸爸没有给我拿 家长疼爱孩子，往往不自觉地代替孩子做很多的事情。殊不知，这样反而剥夺了孩子学习、锻炼的机会，对孩子们的成长是很不利的。 16 自己的事情自己做 我经常和孩子们说 :自己的事情要自己做 ,孩子们很听话 ,入园不久就学会了自己洗手、自己穿衣服、自己背书包一天，我对棋棋说： “ 棋棋，你能把那张小椅子给我搬过来吗？ ” 棋棋玩的正高兴，被我打断显得有些不愿意，于是13 / 14 对我说了一句： “ 自己的事情自己做。 ” 就继续玩他的游戏。我楞了一下：对啊，自己的事情就应自己做。我冲着棋棋笑了笑，乖乖的自己把小椅子