幼儿教育随笔10篇_4

1 / 11 幼儿教育随笔 10 篇 幼儿教育随笔 10 篇 1 换种方式来处理孩子的谎言 对待孩子，要理解、尊重他们，还要宽容友爱，把幼儿当作自己的孩子或朋友来对待。有一天早饭后，我班晓雨小朋友到园太晚了，当我问她怎么来晚了时，她停顿里一会儿，吞吞吐吐地说； “ 奶奶叫我起床叫的太晚了。 ” 我看出了孩子的话有些假，不自觉的看了看她的奶奶，奶奶直摇头，我明白了我的猜测是对的，我示意让她奶奶回家，随后，我小声开玩笑地说： “ 来，让老师看看，老师的眼睛可厉害了，我早就看到你晚上看电视看的太晚，早上撅着小屁股在睡觉，奶奶 叫了你好几次才叫醒，对吗？ ” 她听了后小脸红红的不好意思了。我随即用开玩笑的方式对她进行了教育，她听了后，高兴地回到了自己的座位上，趁着这时，我给全班小朋友讲了一个知错就改的故事。从那以后她再也没迟到过。 2 对孩子争抢玩具的行为，要调解，教育 争抢玩具是孩子玩耍时经常出现的冲突性行为，教师在处理这类问题时不能简单地采取 “ 谁先拿的谁玩 ” 或 “ 谁也不能玩 ” 这样的手段，这样只能暂时解决问题，但没有从根本上解决好，反到对幼儿的成长不利，助长了有些孩子自私、惟我独尊的心理。 2 / 11 解决问题的关键是：调 解、教育，跟孩子讲清道理，让他们知道幼儿园的玩具是大家的，每一个人都有玩的权利，小朋友之间要互相谦让，玩具要一起玩才有意思，还要学会体谅对方的意愿和情感，小朋友之间要和睦相处，有事大家要商量，学会表达自己的想法，还要学会一些自己解决问题的办法。 3 孩子为什么不听话，因为你不会批评 在无意中发现有一篇文章里有这么一句话。 -孩子犯了错。上帝都会原谅，家长之所以不会原谅孩子。大概是离上帝太远了。每个人都会犯错，可惜在现实中。只有孩子犯了错才更容易遭到批评。为什么呢。难道是因为孩子犯错， 不对 .因为父母的眼光指跟随孩子的身影，孩子的一举一动里不还父母的监督。可是慢慢地时间长了。你的批评渐渐失去信用，得到的是叛逆。严字当头，严重的损害了他的自尊心。 一、首先正确看待孩子的不听话，家长保持心平气和。纠正孩子的不听话行为， 二、放姿低太，倾听孩子的新声，耐心的倾听孩子的诉说，让孩子体会到父母的关爱。并对其进行正确的教育引导。并3 / 11 尊重他们的感受。用鼓励说理代替责骂。和孩子建立良好的沟通。 三、信任孩子。做孩子的知心朋友，对孩子信任，做孩子的朋友，激发孩子内心的动力，让孩子感到成长。他 们会在父母充满信任得目光中变得越来越听话。因为父母是孩子最信赖的朋友。 四、站在孩子的角度上思考问题。只有尊重孩子，以平等的身份对待孩子，建立相互信任的关系，才能实现与孩子良好的沟通。学会站在孩子的角度看问题，学会放弃大人的自我成见，学会换位思考。 五、尊重孩子，让孩子感到被重视。孩子只有感到被尊重。才会尊重别人，父母应当给孩子足够的尊重。尊重孩子的每一个选择，对待孩子要平等，让孩子自己做主。尊重孩子隐私和人格。让孩子有属于自己的空间。 六、适当放手，让孩子自己做事。凡是孩子自己能做的，让他自己去做，凡是孩子自己能想的，让他自己去想。只要肯放手，就会发现孩子更多的闪光点。给孩子创造空间，创造条件，让他在困难中得到锻炼。 4 把爱洒进每个孩子的心田 童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，而对爱扶情4 / 11 感的渴求是每个幼儿的心理需要，只有把爱的情感投射到幼儿的心田，把教育艺术之树植根于爱的土壤，才能结出丰硕的果实。 文静是我班一个普通的孩子，相貌平平，几乎没有一点出众的地方。我刚接中班的时候对她没有特别的印象，只是觉得她不太招人喜欢，平时和她接触也少，而她也从来不主动和我谈话。 别的孩子拥着我的时候，她总是躲得远远的，我以为她性格如此，也没有太在意。 有一天，我和孩子做游戏时恰巧坐在了她的身边，便习惯性的把她揽在怀里，这时我发现她的小脸变得红润起来，眼里闪烁着喜悦的光芒。多么可爱的一个小姑娘啊！我心里蓦然一惊：以前我是不是太冷淡了！忽略了她 从那以后，我便对她多了几分关心，时时表扬她的点点滴滴进步，鼓励她多和小朋友接触，而我一有机会便主动和她交谈，慢慢地她和我的感情融洽了，变得更活泼可爱了。 这件事让我明白了一个道理：作为一名幼儿教师， 万万不可忽视幼儿的情感需要，尤其是那些胆怯、害羞、性格内向、带有自卑感的孩子，老师更要主动和他们多接触，多交流，5 / 11 多给她们一些关心和呵护，让爱洒向每个孩子的心田，让每个孩子那份与众不同的灵性尽情的释放 ! 5 培养幼儿的折纸能力 折纸是孩子们喜爱的活动之一。它既能锻炼孩子手的矫捷性 ,成长孩子的目测力、空间想像力和操作能力 ,同时还可以形成孩子的几何形体观点。 教 4 5 岁的孩子学习折纸 ,具体的做法是 : 1、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中 ,让孩子知道它们是纸折成的。 2、按照孩子爱仿照的独特的地方 ,成人可让孩子和本身一起用纸举行简单的折叠 ,如边对边折、角对角折等。 3、 4 5 岁的孩子注重力保持时间只有十分钟。是以 ,成人不要太永劫间的举行折纸游戏。防止孩子不感兴趣的方法是时常变换折纸的方式方法 ,可以让孩子折好头两步 ,后面几步由成人折好 ,将折好的皮球给孩子玩 ,可加强孩子对纸工的兴趣。 4、 4 5 岁的孩子手指动作能力较差 ,还不能协调地动作。是以 ,成人要手把儿地教孩子 ,不能轻易下论断 :“ 太笨 ” 、“ 太傻 ”, 这都会打消孩子折纸的积极性。应该以表扬鼓励为主 ,多肯定孩子的成绩 ,使孩 子在兴奋的心态进行折纸游戏。 6 / 11 6 懂得尊重孩子 我们班有个叫新宇的小男孩 ,非常调皮。日常平凡 ,总有小朋友告他的状。 “ 老师 ,他打我了。 ”“ 老师 ,他抢我的皮球。 ” 为此 ,我们不知教育了他多少次。某一天 ,他和小朋友一起看图书。开始时 ,他边看本身的书 ,还边给旁边的小朋友讲解 ,和小朋友的瓜葛很融洽。过了一会儿 ,他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他 ,可转念一想 ,不 ,看看他要干啥子。于是 ,我没有大声问责他 ,而是走到他身旁 ,很随意地问 :“ 你在干啥呢 ?” 他说 :“ 她的图书坏了 ,我想帮她修修。 ” 听了这话 ,我才名顿开。我鼓励了他的做法 ,并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后 ,我暗自庆幸 ,其时要是按以前主观的判断去批评他 ,没有尊重幼儿的观念 ,那必然会危险孩子的自尊。 是以 ,作为幼儿教师 ,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法 ,不简单粗暴的责问幼儿 ,而是了解真实情况的来龙去脉 ,再给予必要的帮助和指导。这样 ,才能真正促进幼儿的进步 ,成为孩子们喜欢的好老师 7 培养孩子良好习惯时应该注意些什么呢？、 各位家长在培养孩子的良好习惯时应该遵 循这样一句话： “ 培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。 ” 7 / 11 那怎么说培养好习惯用加法呢？如培孩子养成爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然养成了。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。 最后我借用拿破仑的一句名言来给各位家长们一点启示：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种 命运，事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。 8 小事情大道理 我在幼儿园工作了十多年，带过的孩子也有好几百人了。和孩子们相处多年，让我在他们身上学到了很多关于面对人生的简单哲理。 中班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句 “ 对不起 ” 部不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事 中形成良好的自我意8 / 11 识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。 一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，传来了争执的声音： “ 这是我第一个到的 !老师，他推我 !他抢了我的排头！ ” “ 不行，我就要站第一个 !” “ 老师！老师！他打我。 ”. 原来，小朋友小便后洗手时，由于人多水龙头少，有些小朋友就要等待。可鑫鑫就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力 像这样的事情几乎每天都上演好几次。 幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的 意识中， “ 我抢到的就是我的。 ”“ 我抢不到就打你、咬你。 ” 因此在与同伴的交往中常常发生冲突。 环境是重要的教育资源。我们想通过环境的创设和利用，帮助幼儿获得积极的自我意识。 我们知道幼儿模仿力极强，他们能通过模仿去学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事小蚂蚁搬豆中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在盥洗室的墙面9 / 11 上，而且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们洗手时，看到排着队的小 蚂蚁，自然而然地就排好队等待。在等待的过程中，还可以数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里 ” 渐渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句： “ 洗手时要排好队，不要争抢。 ” 耳边经常听到的是： “ 老师，我排好队了。老师，我让东东第一个洗手。 ” 今天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在营造 “ 厕所文化 ” 的过程中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在传递着信息，在告诉我们他们的需求、困惑和感受。 诚然，生活小事中还蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探索、去挖掘。 9 怎样处理幼儿告状 在幼儿园里，幼儿时常跟老师告状，不难理解，在他们心中，老师就是 “ 上帝 ” ，老师怎样处理问题都是正确的，但有的老师在处理这一问题上，往往不分青红皂白，要把 “ 原告 ”批评一顿，要么强行制止，此举不仅伤害了教师在孩子心中的形象，而且也扭曲了幼儿的正常心理。 10 / 11 这时候怎么办呢？我们应该较有耐心的把事情的来龙去脉搞清楚，该批评的批评，让每个幼儿都能从心里去尊敬老师，而不是畏惧老师，让字字都认识到自己的错误，让其自己 进行处理，这样不仅搞好了孩子们之间的友情，还让孩子意识到老师是为幼儿好，做错了事就要承认错误才是好孩子。 10 开启幼儿心灵的钥匙 在我们班里有几个孩子很少与老师沟通，我也常常为用怎样的方式和这样的孩子沟通而伤脑筋。因为他们年龄小，一般都是用说教的方式来与孩子们沟通。 最近 ,我园各个班都配发了不同类型的新积木 ,孩子们都很感兴趣，玩得很投入。区角活动时，孩子们都在饶有兴趣的玩着，郭庆安小朋友一会拼了一个手枪，一会又搭了个飞机 非常的逼真 ,立体感很强。我被吸引了过去，要求他教给我，他很惊奇 ，眼睛睁得很大，仿佛在说： “ 你是老师，怎么不会呢？ ” 明白了他的心理我说： “ 老师也有不会的东西，不会就要向别人学。