幼儿教育随笔3篇_6

1 / 4 幼儿教育随笔 3 篇 幼儿教育随笔 3 篇 1 小凳子笑了 大班的孩子自理能力加强了，一切事情都能自己做了，因此，每天放学后都让孩子把小凳子帮老师轻轻放到桌子上，以便于老师打扫卫生。久而久之，许多孩子都以帮老师搬放板凳为荣，甚至有的孩子为了能帮老师搬板凳，要求早入园、晚离园。班内出现了幼儿争先恐后帮老师搬板凳、打扫卫生的现象。可最近几天，我发现多数孩子不愿搬板凳了，我很纳闷。一天，我问几个正不情愿地搬着板凳的幼儿： “ 我们班的小朋友都是爱劳动的好孩子，以前都抢着帮老师搬板凳，可现在怎么都不愿搬了呢？ ”“ 老师 ” 明明欲言又止。 “ 为什么？大胆告诉老师！ ” 在我的鼓励下，乐乐说话了： “ 老师，搬板凳不是好孩子做的事情。那天做游戏，小春不听话，您不是罚他到教室搬板凳了吗？ ” 我愣了一下。 那是几天前的一个下午，孩子们在户外做钻圈游戏时，调皮的明明趴在地上做鬼脸，自己不钻，还影响了后面的小朋友钻圈。我一气之下，说： “ 明明，你不愿做游戏，到教室里搬板凳去！ ” 明明不情愿地从地上爬起来，慢腾腾地走进了教室 没想到，我的这一举动让孩子们感到帮老师搬板凳是不光彩的事。为了挽回影响，当着全班小朋友的面，2 / 4 我向 明明道了歉，并肯定了热爱劳动的孩子都是好孩子。 2 水龙头的 “ 眼泪 ” 已经好久没见到水龙头流 “ 眼泪 ” 了，我为了孩子们感到高兴，因为他们学会了珍惜水资源。 我们班的孩子洗完手后经常关不紧水龙头，为此打伤脑筋。为了让孩子们养成节约用水的好习惯，我不知道想过多少办法：讲道理、批评教育、彼此监督等，但都不见起色。直到有一次，班上的一个小朋友不小心摔了跤，哭的非常伤心，马老师说： “ 欣欣，你哭起来怎么和打开水龙头一样呀？ ”一句话给我很大的启示。 我问孩子们： “ 小朋友，你们说欣欣为什么哭呢？ ”“ 因为他摔 倒了，很疼呗。 ”“ 应为小朋友都笑他，没有人帮助他。 ”“ 那你们说小朋友这样做好不好呢？ ”“ 不好！ ” 大家异口同声地说。我笑了笑，继续对他们说： “ 我们班里有个 “ 小朋友 ” 呀，经常因为其他小朋友不理睬他而 流眼泪 ”“ 老师，你说的是谁啊？ ”“ 你们想知道吗？我带你们去看看吧 ” 。大家好奇的跟我来到洗刷间。 “ 就是它。 ”我指着水龙头说。大家都被我的举动弄糊涂了。瑞瑞是个小灵精： “ 老师，你是不是说小朋友们都不关水龙头，它就会流眼泪？ ” 我点了点头，接着说： “ 我们小朋友愿不愿意帮助它呢？ ”“ 愿意。 ” 孩子们齐声地回答。我高兴地笑了。 3 / 4 从此，水龙头再也不流 “ 眼泪 ” 了。 3 面对不愿开口的孩子 李清慧是我们班一位不爱讲话的小女孩，你跟她说话，她总是先笑，不到万不得已的时候，她不会开口的。但是他自尊心很强，每次手工制作和计算作业她总是又快又好，常常会令同伴们羡慕不己。这么一位聪明的小女孩，常常令他母亲 “ 头疼 ” ， “ 疼 ” 的原因是她不愿多讲。据我观察发现，赵飞燕和小朋友还是有话说的。为了鼓励李清慧愿说乐说，我试图从以下几方面来帮助她： 一、日常生活中多与她讲话 我随时跟李清慧交谈，让她感受到老师与她是平等的，消除不必要 的敬畏感。到幼儿园问她看到些什么有趣的 .总之，只要和她在一起，我就尽量和二、巧妙运用角色游戏，让她愿讲 李清慧记忆力很好，故事听过一遍就基本会讲了，我便让她扮演故事中的角色，并有意识的安排需要大声讲述的角色，如 “ 狐狸 ”“ 大象 ”“ 黑熊 ” 等。慢慢地她不仅愿意扮演角色，而且还愿意单独讲述故事内容。为了巩固成果，我还同李清慧妈妈商量好，让她回家记录李清慧所讲的故事。 三、美术活动中让她乐讲 记得有一次手工活动 “ 折花篮 ” 我先让幼儿尝试自己看图示折纸，打算不会折的地方再讲解。没想到李清慧不一4 / 4 会儿就完成了作品，她高兴的走到我身边说： “ 老师，我折好了 ” 。我想：不如由她来介绍折法，这是锻炼她胆量和语言表达能力的良好时机呀！于是我让大家停下来说： “ 小朋友，今天我们请赵飞燕来做老师，讲解折花篮的方法，好吗？ ” 开始李清慧有些紧张。我便亲切的走过去牵着她的小手，并轻声的鼓励说： “ 老师这个地方折的还不如你折的好呢，你来帮帮老师好吗？ ” 听我这么说，李清慧爽快的答应了。我给了她一张纸，她就边折边讲了起来，开始声音很轻，在