德国翻译理论家莱斯.ppt

KatharinaReiss卡特琳娜莱斯,卡特琳娜莱斯（1923-）:毕业于德国海德堡（Heidelberg,德国西南部城市）大学翻译学院，长期在大学从事翻译研究与教学工作。她是20世纪70年代德国功能学派的创始人之一。德国功能学派注重文本的类型以及译文功能。此学派的代表人物有：莱斯（KatharinaReiss）：文本类型理论；弗米尔（HansJVermeer）：目的论；霍斯-曼特瑞（JustaHolz-Manttari）：翻译行为理论；诺德（ChristianeNord）：功能加忠诚理论。,她发表了大量有关翻译的论文和评论，主要著作：MoglichkeitenundGrenzenderUbersetzungscritik.(TranslationCriticism:thePotentialsandLimitations)（翻译批评潜能与局限性/翻译批评潜力与制约/翻译批评的可能性与局限性/翻译批评前景与局限）。这是卡特琳娜莱斯的经典之作。该书于1971年以德语出版，1978年再版，在2000年被ErrollF.Rhodes译成英文。该书建立了一个以语言的功能为基础,同时又兼顾诸多非语言因素和其他主客观因素的翻译批评理论。本书对翻译研究的主要贡献在于,作者根据不同的文本类型,提出了对译文的相应的评判标准,因而较为系统客观。本书的主要缺点则是:它属于规定语言学的范畴,且忽略了文化因素对翻译的影响。,莱斯把翻译过程分为分析阶段（phaseofanalysis）和再次词语表现阶段(phaseofreverbalization)，二者都是从功能角度来阐释的。在分析阶段，译者必须首先分清源文本的功能，这可以分三步进行：一是确定源文的功能类别；二是确定源文的文本体裁；三是分析语言风格。再次语言表现或再语符化阶段是利用词汇、分句、句子、段落等组织好目标文本的线性结构（主要要考虑能否实现译者追求的对等功能）。,翻译批评：如果翻译以文本为取向，那么就应该根据适合其文本功能的相应标准来对它进行评论；如果翻译是以目的为取向，那么对它的评论也应该由功能类别引出的标准来进行，并根据翻译服务的特定读者群和特定功能来调整方法。无论是文本取向的还是目的取向的翻译都要受到主观因素的影响，受到阐释过程和译者个性等主观条件的影响。翻译批评同样摆脱不了这样的主观影响，因此只有把这些主观因素考虑在内翻译批评才是客观的。,翻译的对等问题：她指出理想的目标文本应该从概念内容、语言形式、交际功能上与源文本对等，但在实践中她又发现有些方面是不可能实现对等的，而且有时也是不应该追求的。于是她认为，有时因特殊需要，目标文本的功能会与源文本不同，这时应该考虑的就不是对等原则，而应该是目标文本的功能特征。,莱斯认为翻译既是科学又是艺术（翻译的性质），受奈达的影响，莱斯的翻译方法是建立在对等的基础之上的，认为文本是翻译的基础，提出对于不同功能的文本应采取不同的翻译方法。她不仅注重文本的功能，而且还非常重视读者的反应，莱斯认为译文的形式要以目的语的用途为中心，要给译文的读者提供他们熟悉的语言表达形式。与此同时，莱斯意识到翻译和文化的关系，承认翻译时会出现意义的走失，这是不可避免的。,莱斯在20世纪70年代的研究仍以对等（equivalence）这个概念为基础，但她更关注的是文本层面的交际和对等。起初，她的功能主义方法主要是为了建立一套系统的翻译评估体系。她借用了德国心里学家布勒（KarlBuhler）的语言功能三分法（描述、表达、诉请），对文本类型进行分类：,单纯事实的交流：信息、知识、观点等。这时用来传递信息的语言维度是逻辑的或者所指的（referential），交际中的焦点是内容或“主题”，此时的文本类型称为信息型文本（informativetext）创造性行文：作者使用了语言的美学特点。文本作者或“发送者”被置于一个很显著的位置，文本的形式也变得十分重要时的文本称为表情型文本（expressivetext）,引起行为反应：吁请功能文本的目的在于呼吁或说服文本的读者或“接受者“按某一种方式行事。语言的形式是对话式的，其焦点是“吁请”，因此这是操作型文本（operativetext）视听类（audio-medial）语篇：如电影、视觉和语音广告，即上述三类文本辅以视觉形象、音乐等。,莱斯：“不同类型的文本采用不同的翻译方法”信息类语篇的译文应该传递原语指示性或概念性的内容。翻译应该语言直白无冗余，并根据需要使用明晰化技巧；表情类语篇的译文应该传递原语的审美性和艺术形式。翻译应该使用“同一”策略，即译者应采用原语作者的观点；,操作类语篇的译文应该使目的语接受者产生预期的反应。翻译应该采用“顺应”策略，以期对译文读者产生同样的效果；视听类语篇需要采用“辅助”方法，给文字加上视像和音乐。,莱斯罗列了一系列言内和言外的指导标准，来评估译文的充分性：言内标准（intra-linguisticcriteria）:语意、词汇、语法和风格上的特点；言外标准（extra-linguisticcriteria）：情景、主题、时间、地点、接受者、发出者及“情感暗示”（幽默、讽刺和情感等）,切斯特曼：语篇类型的功能性特征及其相应的翻译方法,莱斯的翻译文本类型：,重内容的文本（content-focusedtext）:旨在传递信息；包括新闻公告、评论、新闻报道、商务信函、货物清单、操作/使用说明书、专利规约、条约、官方文件、教育著作、专题论文、报告、学术论文、各种专业性文献；翻译要求：忠实、完整再现原文的内容,重形式的文本（form-focused）:作者运用某些形式因素来达到一种特殊的美学效果，形成一种特殊的艺术表达；包括：文学类散文（随笔、传记、纯文学作品），富于想象力的散文（趣闻轶事、小说），各种形式的诗歌；翻译要求：译文和原文有相似的形式和同等的美学效果。,感染文本（appeal-focused）:对文本的听着或读者产生吸引力，以诱使他们做出预期的举动；包括：广告、宣传、布道、辩论；翻译要求：译文在目标语中产生的效果和原文在原语中产生的效果一样。视听媒介文本（audio-medialtext）:略】（任慧芳）,KatharinaReisssworkinthe1970sbuildsontheconceptofequivalencebutviewsthetext,ratherthanthewordorsentence,asthelevelatwhichcommunicationisachievedandatwhichequivalencemustbesought.Hefunctionalapproachaimsinitiallyatsystematizingtheassessmentoftranslations.ItborrowsKarlBuhlersthree-waycategorizationofthefunctionsoflanguage.ThemaincharacteristicsofeachtexttypearesummarizedbyReissasfollows:,1Plaincommunicationoffacts:information,knowledge,opinions,etc.Thelanguagedimensionusedtotransmittheinformationislogicalorreferential,thecontentortopicisthemainfocusofthecommunication,andthetexttypeisinformative.2Creativecomposition:theauthorusestheaestheticdimensionoflanguage.Theauthororsenderisforegrounded,aswellastheformofthemessage,andthetexttypeisexpressive.,3Inducingbehavioralresponses:theaimoftheappellativefunctionistoappealtoorpersuadethereaderorreceiverofthetexttoactinacertainway.Theformoflanguageisdialogic,thefocusisappellativeandReisscallsthistexttypeoperative.4Audio-medialtexts:suchasfilmsandvisualandspokenadvertisementswhichsupplementtheotherthreefunctionswithvisualimages,music,etc.,Shesuggestsspecifictranslationmethodsaccordingtotexttype.Thesemethodscanbedescribedasfollows:,1TheTTofaninformativetextshouldtransmitthefullreferentialorconceptualcontentoftheST.Thetranslationshouldbeinplainprose,withoutredundancyandwiththeuseofexplicitationwhenrequired.2TheTTofanexpressivetextshouldtransmittheaestheticandartisticformoftheST.Thetranslationshouldusetheidentifyingmethod,withthetranslatoradoptingthestandpointoftheSTauthor.,3TheTTofanoperativetextshouldproducethedesiredresponseintheTTreceiver.Thetranslationshouldemploytheadaptivemethod,creatinganequivalenteffectamongTTreaders.4Audio-medialtextsrequirethesupplementarymethod,supplementingwrittenwordswithvisualimagesandmusic.,Reissalsolistsaseriesofintra-linguisticandextra-linguisticinstructioncriteriabywhichtheadequacyofaTTmaybeassessed.Theseare:1intra-l