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幼儿园大班教案生活中的标志牌含反思大班教案生活中的标志牌含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道标志牌对人具有指引、约束等作用，认识公共场所中常见的标志牌，并理解它们所代表的含义，能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌，并主动关注公共场所中出现的标志牌，快来看看幼儿园大班生活中的标志牌含反思教案吧。活动目标：1、 认识公共场所中常见的标志牌，并理解它们所代表的含义。2、 知道标志牌对人具有指引、约束等作用。3、 能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌，并主动关注公共场所中出现的标志牌。4、 发展幼儿的观察比较能力。5、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：常见标志牌图片若干份（PPT形式）。活动过程：一、开始部分1、引入师：“老师周末出门逛街的时候，走过了很多的地方，看到了很多很多的牌子，诶，会是一些什么牌子呢？老师先不说，我们一起来看看就知道了。”二、基本部分1、出示各种常见标志的汇总图片（缩略图形式）。提问1：小朋友们看一看，这些是什么？（标志牌）2、依次出示每一张图片。提问1：这个标志你见过吗？在哪里看见过？提问2：它想要告诉我们什么？3、调动幼儿已有经验，发散幼儿思维。提问1：在什么地方，你还看见过其它的标志牌？请幼完整、简洁的描述它的样子。提问2：为什么那么多的地方都要出示标志牌？提问3：看到这些标志，我们应该怎么做？（教师可举例提示）三、 总结部分1、教师归纳各种标志牌的作用。2、请幼儿与家长一同在逛街、旅游的时候搜集看到的标志牌并与同伴交流分享。园任导师评议：1、 整体效果不错。2、 活动内容的难易程度转换不够灵活。同学评议：1、 活动效果较好。2、 教师运用“好不好”、“是不是”、“对不对”类型口语过多。自我反思 ：一、教案设计1、活动将培养幼儿对标志牌的认知意识作为重点，符合幼儿成长需要。2、提问中明确指出幼儿回答的要点（地点、什么标志、它有什么含义），以及对幼儿回答的要求（完整、简洁），锻炼了幼儿的语言表达能力与逻辑思维能力。3、标志牌辨别难度过低，应增加其它方面的提问（如，各种标志牌在颜色、含以上有什么不同？红色表示禁止，蓝色表示提醒，黄色表示警告），帮助幼儿达到经验的提升。二、活动过程1、教师在引导幼儿思考方面欠缺。2、教师在总结归纳方面做的较好。小百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代
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