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文档简介
1 / 8 幼儿教育随笔:做一名耐心、细心的老师 幼儿教育随笔:做一名耐心、细心的老师 最近,我在班里发现了一个问题,近几天总是有小朋友拿泡泡糖,光拿泡泡糖不说,还把吃过的泡泡糖弄到地上、桌子上、椅子上,到处都是有一次竟然有的小朋友将泡泡糖弄到了奇奇的头发上,费了好大得劲也没弄下来。总是强调上幼儿园不准带零食,可有的小朋友还带泡泡糖!气的我对孩子们说: “ 从今天开始,再发现小朋友拿零食,老师就没收! ” 呵!这一来,效果还真不错,从那以后,再也没发现孩子们拿零食。 户外活动的时间到了,刘毅和雨桐上气不 接下气地跑到我跟前,大声地说: “ 老师,不好了!龙龙今天又带零食了,带了好几块糖! ” 孩子们继续活动去了。我在草地上巡视着。当我走到滑梯跟前的时候,只见龙龙、奇奇还有甜甜几个小朋友正蹲在滑梯下面,龙龙伤心地哭着。甜甜一边帮龙龙擦眼泪,一边说: “ 龙龙,别哭了。 ” 奇奇也在旁边说: “ 老师真坏! ” 听到孩子们的议论声,我停了下来,孩子们为什么这么说?难道,我冤枉了龙龙?只见心雨一边帮龙龙擦眼泪,一边说: “ 龙龙,谢谢你,虽然生日礼物让老师没收了,不过,我妈妈让我告诉你,今天晚上到我们家吃蛋糕,别哭了,我2 / 8 把蛋 糕上最漂亮的花送给你! ” 龙龙听了心雨的话,破涕为笑了。 看着孩子们天真的笑脸,听着孩子们稚气的歌声,我真为自己刚才的举动感到后悔,在今后的工作中,我一定要做一名耐心、细心的老师,不管孩子们发生了什么事情,都要耐心地去对待,让孩子们在自己的成长道路上,更加健康、茁壮地成长! 对孩子承诺一定做到 在语言课上,孩子们练习表演故事小松鼠的伞的情节,我请了几位能力强的幼儿表演,又让幼儿分组练习,表演的都不错。还有好多孩子都想到前面来表演,但由于时间有限,只能请一部分幼儿到前面来表演。 下课后,孩子 们都到教室外面做游戏,贾淑媛小朋友趴在桌子上闷闷不乐,我问她: “ 贾淑媛你怎么了,不舒服吗? ”贾淑媛委屈的说: “ 我也想演小松鼠的尾巴当伞,你不让我演。 ” 我恍然大悟,原来她想表演小松鼠的伞,我没请她到前面去表演。我摸摸她的头,表扬她说: “ 贾淑媛是个好孩子,爱学习,老师喜欢你。这样吧,等到活动课的时候,老师请你表演。 ” 这么一说,她乐了,高高兴兴的跑出了教室。是呀,孩子是天真无邪的,她们信赖老师,尊敬老师,把老师3 / 8 说的话当作 “ 圣旨 ” ,可我忽视了这一点,是老师的形象在孩子的心中蒙上阴影,她们还会相信我吗? 通 过这件事是我明白,在今后的工作中我要时刻注意自己的一言一行,一举一动,做到时时处处为孩子着想;不向孩子开 “ 空头支票 ” ,牢记不能欺骗孩子,对孩子承诺一定要做到。 怎样提高孩子语言表达能力 “ 阳阳小朋友,来给大家讲个故事好吗? ”“ 我、我、我、有一只 ” 这就是我在刚接手这个班后,几名孩子在课中的表现。在开学初发现本班的幼儿在语言方面较为不足,表现在:同伴间缺少交流,上课多数幼儿不愿上来发言、不敢大方地面对集体发言,讲述时不完整、声音低等。而要改变这种现状,要做的就是首先让孩子想说,只有有了说的欲望,孩子 才会忘却害怕勇敢地把自己想说的话、想表达的意思大胆地说出来,有了交流,孩子之间、孩子与成人之间的沟通也就多了,语言也就在这种自然的交流、沟通里得到了发展。为此我们采取了一系列措施,使幼儿从不愿说到想说,从不敢说到争着说,从不会说到完整讲述,整个课堂呈现出活跃的状态,取得了些许的进步。 (一)让孩子想说。根据幼儿好表扬,喜欢小礼物的特点,用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。(二)4 / 8 让孩子敢说。其实有些孩子他不是不想说而是不敢说,因此我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会,来逐步消除幼儿独立 表现的恐惧,增强幼儿大胆表现的欲望。(三)让孩子会说。在孩子想说、敢说的基础上我们就要引导孩子说好话,也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲的生动、贴切些。怎样去引导呢?我们是这样做的: 1、在日常生活中学。如春天来了,带幼儿散步时,让幼儿观察各种树、草、花的变化。幼儿在寻找过程中发现地上的草绿了;树发芽了; “ 草地绿绿的躺在上面好舒服 ”“ 迎春花是黄颜色的! ”“ 桃花是粉色的可以当书签、也可以放在教室好香啊! ” 。幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出来,发展了口语表达能力。 2、在游戏中学。如在角色游戏中鼓励幼儿积极 地用语言交流活动,从而获得语言的发展。 3、在相互渗透的各科领域中学。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等其他方面有着密切的关联,因此,互相渗透各个领域的教育是发展语言的重要途径 放手让孩子去 “ 做 ” 吧 小朋友们上厕所时都各自忙碌着:自己褪下裤子,小便完后,又赶紧用双手抓住裤腰带,使劲往上提 提提两侧,提提前面,提提后面;然后往下拉拉上衣。看到大部分孩子能麻5 / 8 利的完成这些动作,我从心里感到:孩子们的确比刚入园是有了长足的进步。正当我暗自高兴时,听见天宇说: “ 老师,我提不上裤子。 ” 只见天宇两手张开,胳膊伸向两侧,裤子停留在膝盖部,摇摇摆摆的从厕所里走出来,眼睛望着老师,一副手足无措的样子,眼睛里充满了期盼和求助的眼神;再看看身边的宇轩,也正束手无策的看着老师,说: “ 老师,我提不上裤子。 ” 问我正要给他们逐一提好裤子,但是转念一想:如果这次我帮他们提好裤子,那么下次他们还是不会提,那么下下次呢? 还是帮助他们掌握提裤的方法更重要。正所谓 “ 授之以鱼,不如授之以渔。 ” 于是,我没有直接动手帮忙提裤子,我灵机一动,说: “ 那咱们来一次提裤比赛吧。看谁先把裤子提上。 ” 随着一声“ 预备 开始! ” 小朋友们都抓紧时间,加快了提裤的速度。连旁边的天宇、宇轩也被小朋友们的热情所感染,开始抓住裤子往上提。我看到时机已到 孩子们兴致正高时,我告诉他们正确的提裤方法:两手抓住裤子的松紧带,提提前面,跳一下;再抓住两侧提提,同时跳一下;然后再提提后面,同时跳一下,最后拉拉上衣。孩子们根据老师的提示,顺利的提好了裤子。看到天宇、宇轩也先后提好了裤子,我看在眼里喜在心上。我立即伸出拇指表扬了孩子们的出色表现: “ 你真棒!能自己提裤子了,真能干! ” 看到孩子们脸上个个露出灿烂的笑容,我从心里有了一种莫名的成就感。 6 / 8 通过 这件事,我深深地感悟到:作为教师、家长,孩子遇到困难时帮助孩子是应该的,但是不能包办太多,不能总认为孩子小需要照顾就不放手让孩子去做;在孩子的成长过程中需要老师、家长适时地放手,适时地鼓励孩子勇敢地去做事情,为孩子提供充分展现自我的机会,否则孩子在您的庇护下永远 “ 长 ” 不大。 和孩子一起学习成长 我是两个孩子的母亲,也是一名幼儿教师。但我却觉得自己在教育孩子方面做的很不称职。小女儿从小性格内向,脾气固执,我一直有意识的改变他,可也没有多少改变大女儿的性格和小女儿正好相反,活泼可爱,乖巧听话,话也特别多 ,深的家人的喜欢。 可是,随着孩子的成长,我却觉得孩子越来越难管了,越来越不听话了。我知道该好好反思自己了。随着孩子年龄的增长,孩子的知识、对社会、对周围环境的认识也越来越多,他们逐渐有了自己的想法,不再是我们几句话就能打发得了的了。这时候,我们仅凭以往的经验已经不能实现我们所要的效果了,自然就感觉到孩子难管了。所以,我们也要不断地学习,多方面了解孩子的想法,学习更多的教育孩子的方法,做到对症下药,才能收到事半功倍的效果。比如辅导孩子的作业,你需事先对孩子的作业或学习内容有所了解,这7 / 8 样才不至于让自己措手不 及,或让孩子抱怨 “ 和老师讲的不一样 ” 。另外,在孩子做作业的时候,我在一边读读书、看看报陪着,比干坐那里监督会更能让孩子接受。实际上,教育孩子的过程就是家长自我完善的过程,我们在用心教育的同时,我们也在不断地成长、成熟。 总之,教育孩子是个急不来的活,每个孩子都有自己的特点,这就需要我们每一个家长,尤其是妈妈们多一份细心观察,多一份耐心引导,用心做一个智慧母亲,和我们的孩子一起学习成长! 发现问题,解决问题 最近一段时间,嘉嘉小朋友的绘画不仅没有提高,反而在后退,通过观察,我们每次绘画时,他都表现的 不够专心,每次作品都不能完成。针对这种情况,我们决定引导他增加对绘画的 “ 感情 ” 。 今天我们画好朋友在一起。 ” 坐下后,我将范例放在了他的面前, “ 咱就画这幅好朋友在一起,要求是在区域活动时间内完成构图,能完成吧? ” 他点了点头,看得出有点为难。 要画第一笔了,他不做思考,想下笔就画,我及时制止了他,“ 先看看老师的这幅画,每个物体大体在哪个位置上?不用着急,看好再下笔。 ” 一段时间后,他完成了第一个小朋友8 / 8 的画像,这时候他抬起头看着我,我非常夸张地表扬了他,“ 嘉嘉,你画的多好啊!我觉得你画的都赶上丁老师画的了,不是你不会画,只要你用心画,肯定没有问题! ” 同时对旁边的小朋友说: “ 嘉嘉画的怎么样? ” 小伙伴们也发出了感叹声, “ 真好看! ”“ 进步太大了! ” 听到老师和小朋友的鼓励,他变得积极了,很兴奋的说: “ 老师,
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