幼儿教育随笔：小小游戏作用大

1 / 3 幼儿教育随笔：小小游戏作用大 幼儿教育随笔：小小游戏作用大 “ 炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗 ” 这是一个幼儿喜闻乐见的传统民间小游戏。随着新课程改革的不断深入，本学期我们在新编山东省幼儿园教育活动教材课程园本化研究的课题实验过程中，根据 “ 好玩是孩子的天性 ” 这一年龄特点确立了好玩的民间游戏这一主题活动作为小班年级组的园本课程，并开展了一种游戏多种新玩法的创新实践活动，受到良好效果并发挥了其更大的教育作用： 一、拓宽了知识面。新纲要中指出： “ 教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知 规律，各领域的内容要有机结合，相互渗透，注重整合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。 ” 为此，我们把单一的游戏儿歌炒黄豆扩展为： “ 炒绿豆、炒红豆、炒黑豆 ” ，在玩的过程中丰富了儿歌内容，发展了口语表达能力，增加了游戏难度，扩宽了知识面。 二、拓展了游戏玩法 当幼儿熟练掌握儿歌及游戏玩法后，我们最后游戏延伸到区域活动中： 1、科学区里认识各种颜色的豆子。在科学发现角放置各种颜色的豆子：黄豆、黑豆、绿豆、红小豆 让幼儿根据儿歌内容自己先探索其颜色、大小、名字，并说一说它的颜色、2 / 3 形状、用途，看谁认 识的多。 2、操作区里的色彩对应，按要求分类。教师为幼儿提供各种颜色的豆子卡片，让幼儿按颜色、大小分类，并与实物豆子的颜色对应收放卡片。 3、美工区了的自由涂鸦。教师为幼儿提供难度不同的半成品材料 漂亮的豆子，让幼儿涂涂画画或添画自己喜欢的颜色，并与同伴交流：我画的是什么颜色的豆子。 三、锻炼幼儿的平衡能力。 小班幼儿由于年龄小，骨骼肌肉发育还不完善，平衡能力较差。因此在炒黄豆的游戏过程中，我们没让孩子翻转，只让他们自由的转个圈，再选择另一位小朋友把游戏玩下去，至儿歌唱完，这样不仅促进了幼 儿骨骼肌肉的发育，而且还锻炼了幼儿的平衡能力和运动技巧。 四、培养幼儿的应变能力。 当幼儿掌握游戏的玩法规则后，教师可利用颜色卡片有目的的组织活动。如：出示绿色卡片，孩子就做 “ 炒、炒、炒绿豆，炒好绿豆翻跟斗。出示黄卡片，幼儿就立刻边说边做“ 炒、炒、炒黄豆，炒好绿豆翻跟斗。这样不仅培养了幼儿的观察力、注意力，还培养了幼儿的应变能力。 五、张扬幼儿个性及意志品质的形成。 幼儿民间游戏具有较强的娱乐性，幼儿在游戏中享有充分的自由，在自然、自发的民间 游戏中，没有任何干预，自娱自3 / 3 乐；幼儿的情绪是放松的，没有心理压力，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象。民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临这成功与失败。当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折个他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。例如，在 “ 老狼老狼几点钟 ” 的游戏中，当 “ 老狼 ” 的幼儿在回答几点钟时不能回头看，其他幼儿只有听到“ 老狼 ” 说 “ 天黑 了 ” 或者 “12 点钟 ” 时，才能转身往回跑，如果 “ 老狼 ” 在回答几点钟时抬头看或者其他孩子没有到时间才转身跑，他们就要被大家停止游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格，因此，民间游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。 总之，传统民间小游戏玩起来确实不受年龄限制，以前只有到大班孩子才敢做的游戏，现在采取了 “ 一种游