幼儿教育随笔：给孩子一个美的环境

1 / 3 幼儿教育随笔：给孩子一个美的环境 幼儿教育随笔：给孩子一个美的环境 今年以来，按照办园宗旨，围绕提升班级环境，我们小二班的老师对小二班进行了更为超越和实效统一的设计与创新，并取得了良好的成效，并获得了光州幼儿园 “ 南园 ”班级环境创新第一的成效。简单解说如下： 首先，从设计构图上看，我们小二班的环境主要有走廊的特色吊饰及墙面、教室的特色区角与墙面构成。这样的设计构思，主要考虑到既要符合教室的建筑结构特点，又要传递出一种由外到内、主题突出、特色鲜明幼教空间感和视觉上的冲击力，进而彰显出 我们小二班的幼教特色。 其次，从设计思路上看，我们坚持幼儿园办园的宗旨的原则；坚持与幼教教材紧密结合的原则；坚持个性化、童趣化、现代化相结合的原则；坚持孩子与家长、班级与家庭，小手拉大手、大手拉小手和谐共建的原则。进而把我们的创新设计理念更加贴近于幼教的实际工作中去，发挥出最给力的环境引领效果。 三是，从设计效果上看，我们突出给力，突出实用。就是用我们设计创新，让小二班的环境产生出最好的引领效果。 下面请看我们创新设计的走廊吊饰 “ 今天你笑了吗？ ” 这是进入我们班级，首 先映入眼帘2 / 3 的第一幅图释，也是大家进入我们小二班的第一印象。之所以要设计这样一个造型圆圆的笑脸，我们想传达的意境有三点：第一点就是充分把握和体现出第一印象的执行力。幼儿园的办园宗旨首先就是让孩子有一个快乐的童年，营造出一个温暖童心氛围。而我们用这样一个最简单、最直接的 “ 今天你笑了吗？ ” 方式，把办园宗旨的执行力具体化了、形象化了；第二点就是充分把握和体现出第一印象的导向力。我们都知道，小班的孩子太小了，离园焦虑情绪特别重，这个时候我们用什么方式来教育和引领年龄段很小的孩子心灵，非常重要也非常关键。用 “ 每天给孩子一个笑脸 ” 传情达意心理暗示的方式，把快乐的情绪在潜移默化中影响孩子心灵上，让孩子围绕快乐成长，产生出 “ 爱园、爱家、爱别人 ”的思想根源，对孩子的一生成长至关重要；第三点就是充分把握和体现第一印象的感染力。按照 “ 今天你笑了吗？ ” 这个思路，我们对笑脸的制作进一步探讨，并运用了拟人化的手法，制作出玉米、西瓜等与小朋友生活、家庭息息相关的一些立体、直观 “ 动画卡通版 ” 笑脸。这些在孩子们眼里更加显得生动有趣，而感染孩子，让孩子们觉得这里还有这么多可爱的小伙伴。孩子们进来之后也会自然而然的把我们的班级当做他们温暖 的家。 下面请看我们创新设计的走廊墙壁。 左手边是家园联系栏，在我们的家园联系里面，最突出3 / 3 的是俩个小汽车。这俩个小汽车在设计的时候是横跨了俩个主题的思想，第一是骨碌骨碌转。第二是大大小小。汽车是孩子们常见的交通工具，因为有了了不起的轮子，我们的世界节奏就变快了，尤其是我们现在这些 00 后的孩子们，从出生就伴随着第三次科技革命的进程，整个社会处在一个不断运，告诉转动的状态，孩子们对于这些滚动的东西充满了乐趣与好奇，并且是一大一小这样，从最简单的比较，当孩子能够对于，大大小小的概念也能有更形象 化的理解，而且整个环境显得也更加综合化 右手边是我们班制作的课程网络图。整个网络图运用了立体化的手法，巧妙地运用了废旧的小纸盒，使得整个网络图更加直观，也更加具有视觉冲击力，网络图对面是一盆盆盆景竹子，竹子具有刚劲清新，