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文档简介

xx年小学三年级语文培优辅差总结本学期的计划都是赶不上变化，现将本学期培优辅差工作总结如下：一、完成作业和同步练习的措施1、利用下午第三节课让学生完成作业再回家。本学期我校开展大型活动活动较多，老师及学生基本都没有太多的课余时间，因为他们利用课余时间排练和做些其他活动，因此学生的作业都是拿回家写。2、同步练习要在课堂上边讲解课文，边完成相应的练习题，但学生的书写速度太慢，浪费很多时间，一篇新课文都要花四节课。3、由小组长负责监督不爱写作业的同学，不按时完成作业的要登记名单，再罚写，再不写就让父母来学校领回去帮助孩子完成。这条计划行不通，有些学生实在太懒了，监督他的学生也没有耐性，刚开始还积极，到后来就不想管了。二、加强看拼音写词语、仿写句子、阅读理解和习作训练措施根据每年考试的试卷和学生的答题卷面情况来看，学生失分较多的是看拼音写词语、仿写句子、阅读题和习作。因此，这四大块一定要加强练习。（一）、看拼音写词语训练1、在生字教学上要花多点时间巩固拼音教学，多布置类似题型。原本想这样实行训练。可太浪费时间了，因为学生的基础差，若想让学生掌握好拼音，只能重头开始，可这样没有太多的时间。上课的速度放慢了不少，最后导致教学进度跟不上，到最后又放弃这样的训练方式。2、每上一篇新课文都让学生先预习生字新词，给课后第3小题的新词注音。爱学习的孩子基本能完成这个任务，但不爱学习的孩子，打死都不做。（二）、仿写句子训练1、每上一篇新课文，都要让学生先画出比喻句、拟人句、反问句等句子。2、每上一篇课文，如出现什么句子就要出示相应的练习题加强巩固。（以上这两条计划都完成的很好，每篇课文都学生先画出比喻句、拟人句、反问句等句子。但成绩较差的学生教到最后还是学不会。）（三）、阅读训练学生的识字量少，理解能力也差，阅读理解课文内容对他们而言真的比登还难。每次考试，阅读题都是空白的，因为他们看到文字太多就很讨厌阅读。其实这样的题如果认真去阅读最容易得分，所以为了让他们能积极去完成练习而去阅读，我通过抓住关键的段落来讲，并设计相应的练习题。首先出示练习题，让学生到指定的段落里照答案，看谁找得又快又对（比赛形式进行）等学生都把相应的练习完成后再进一步的朗读和讲解。这样的形式学生特别喜欢，但要想每天一个学生都能参与那是不可能的，性格内向的孩子自己一人坐着不动。（四）习作训练学生一句话都写不好，可想而知写习作的效果了，因此我想先这样做。1、先进行写日记训练，哪怕每天一句话都行。这一项没有落实到位，下学
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